一位乡村教师的自述

一位乡村教师的自述

左营完小教师：陈茜

在家乡这片贫瘠的土地上，涌现出了一大批扎根农村、默默

耕耘、忘我工作、无私奉献的典型人物和感人事迹，我只是其中

之一。

我于1980年11月出生在鄄城县旧城镇杨屯村，中师毕业后

又函授了专科。2000年9月参加工作.现任鄄城县左营乡中心校

小学一级教师。

屈指算来，我已经在农村教育战线上摸爬滚打了十二个春秋

了。2000年9月，我踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从

那时起，我就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，出于真

心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，把自己的事业看

得无比神圣。因为，我觉得当老师能使我的人生充实、精神愉悦，

也因为这是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的希望。 在

十多年艰辛的奋斗历程中，每当 我看到自己与学生一同成长，

就有一种成就感。十二年来，我做的主要事迹如下：

一、为人师表、以身作则。

对待工作我勤勤恳恳、踏踏实实，把学校看作比家更重要，

把学生看作比自己的孩子更重要。尊重学生的人格，善待每一个

孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后进生 。我时刻以教

师的职业道德规范自己，以挚爱的慈母心感染人。在工作中，讲

敬业、比奉献、绝对服从学校领导的安排，对工作尽职尽责，任

劳任怨。

二、教书育人，关心爱护每一位学生。

著名教育家陶行知先生曾经说过：“教师必须热爱学生，这

是在教师素质中起决定作用的一种品质”。多年的教育实践使我

认识到，教育的全部奥秘在于如何关爱学生。热爱学生本身就是

一种情感教育。

其实，教育好每一个学生，工作也不可能总是一帆风顺。记

得有人曾说过：教育要因人而异，教育好一个学生也不是一天两

天的事情，要想办法，办法总比困难多。既要相信自己有能力教

好学生，又要相信每一个学生都是可塑的。找到更合适的方法，

再难的问题也会解决。我班上有一个男学生，名叫王乐，父母离

异，他跟父亲过，但父亲只顾自己玩乐，根本不问他的学习情况，

五年级快毕业了，听他数学老师说“一点也不学了，只顾玩。”

我就把他叫出来，从他的爱好、家庭谈起。让他没有距离感，最

后谈到他的成绩，让他自己找成绩下滑的原因。最后一个月他的

成绩有了很大进步，老师们都为他感到高兴。

对于一些学困生，我仔细发现每位学生的优点和缺点，找准

教育学困生的切入点。我班有一个叫许常社的男学生，由于基础

差，又比较调皮，学习成绩不好，但对说唱却极感兴趣，在全乡

元旦联欢会中，他和另外一名学生说的相声“吹牛”获得一等奖。我特意找到许常社和他聊天、唠家常，并告诉他我希望他能够认真参加县里的比赛，鼓励他对面部表情和动作上多次修改，最终他的“吹牛”相声在县里、市里都获得了好名次 。现在的许常社同学，虽谈不上有飞跃性变化，但至少学习比以前更主动，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。

平时我十分注意发现学生的闪光点，如：字写得漂亮了（在漂亮的字旁边画个笑脸）， 上课大胆发言，给予及时的表扬等等。只要有点滴进步就要及时表扬，有些我选择在全班同学面前表扬，是为了增强其自豪感和成就感；有些私下里表扬，并给他提出更高的要求，鼓励其努力。 并且通过表扬可以让学生知道老师时刻关注他的进步，从而，不断转变学生的学习态度，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，自然孩子也就走上自主学习的轨道，成为学习的主人。

三、励精图治，默默耕耘。

通过10多年的教学实践，我结合自己特长，把音乐、绘画融于教学之中，充分调动学生的学习主动性和创造性，同时我也深深的认识到教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。所以，在教学中我力争做到：有清晰透彻的思路，耐人寻味的启示，深入浅出的讲解，现代教学手段的合理运用，使每一节课都成为精雕细刻的艺术品。在教学的同时我还不忘给自己充

电，十二年来，我系统地学习了《教育学》、《儿童心理学》、《教师职业道德修养》等理论书籍。深入研究教育教学理论。同时，还参加了市级、省级农村教师培训。今年8月份刚参加了国家级教师培训班学习，使自己能够成为一名“站得高、看得远”，具有高品位的合格的人民教师。

四、格尽职守，任劳任怨。

任教十多年来，我始终耕耘在“三尺讲台”。 恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。历年来，我所担学科在全县组织的统考中总是名列前茅。2007年被评为县优秀少先队辅导员同时授予县优秀教师.2008年被评为市骨干教师，同年，被选上了县第八届政协委员，2010年12月又被评为鄄城县首批教坛精英。这些荣誉的获得是用辛勤劳动换来的，但与上级领导及家人的支持是分不开的，没有他们的支持我不会有这么大的收获，因此，我更加努力地工作。

每天，我只要走进校园，听到孩子们的欢笑声，看到活泼可爱的孩子们在开心玩耍，心里别提有多高兴了。因为这些孩子正是在我的教育和呵护下健康成长，这该是多大的成就呀。春风化雨，润物无声，只要我们用真诚去面对，用真爱去感化每一名学生，他们都能拥有花样年华。“孩子的进步，就是老师最大的欣慰。” 2012、8、26