人教版语文三年级上册第五单元集体备课

小学语文集体备课模板（试用）

小学语文第 册集体备课笔记

备课时间： 主备人： 参备人：凌书芳 上课教师： 总备课 课时 第五单元

一、年段训练目标：

( 一 ) 识字与写字

1. 对学习汉字有浓厚的兴趣 , 初步养成主动识字的习惯。2. 认识常用汉字 200 个 , 会写 300 个。3. 会用音序、部首等两种方法查字典。4. 能用硬笔写字 , 做到书写正确、整洁。

( 二 ) 阅读

1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2. 初步学会默读 , 能对课文中不理解的地方提出疑问。3. 能联系上下文 , 理解词句的意思。4. 积累课文中的优美词语、精彩句段。5. 涌读优秀诗文 , 注意在诵读过程中体验情感。

( 三 ) 习作

1. 留心周围事物 , 乐于书面表达 , 增强习作的自信心。2. 着重片段的练习 , 能够做到语句通顺连贯 , 把自己的所闻所想如实地表达清楚。3. 能够不拘形式的发挥自己的想象写自己想写的内容。4. 课内习作 8 次左右。

( 四 ) 口语交际

1. 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听 , 边听边想 , 了解主要内容 , 能清楚明白地讲述一件事。2. 听人说话能把握主要内容 , 并能简要转述。3. 参加讨论时能说清自己的意思 , 有不了解的地方向能够向别人请教。

( 五 ) 综合性学习

1. 能提出学习和生活中的问题 , 有目的地搜集资料 , 共同讨论。2. 能在老师的指导下组织有趣的语文活动 , 在活动中学习语文 , 学会合作。3. 在家庭生活、学校生活中 , 尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

( 六 ) 整本书阅读

1. 每学期整本书的阅读量不少于两本 , 定期开展读书交流会 , 能与他人交流自己的阅读感受。2. 能复述故事性作品的大意 , 初步感受作品中生动形象优美的语言 , 关心作品中人物的喜怒哀乐。

( 七 ) 语文实践

1. 围绕单元主题 , 能够定期制作手抄报 , 做到字迹清晰 , 版面整洁。 2. 序列性地举办 " 成语乐园 " 活动 , 初步培养孩子对成语的兴趣 , 能够在一定的语言环境中运 用成语。3. 定期举办 " 我是小小朗诵家 " 的活动 ,

二、单元分析：

1、主要内容：

本单元以“中国传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一

幅名扬中外的画》4篇课文组成。体裁多样，有叙事文、有说明文，内容丰富，课文既有描写生活中得人物故事，也有神话故事，既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。

2、主要目标：

（1）学会40个生字，会认27个生字。会写的生字要掌握他们的音、形、义，会认

的字，掌握他们读音，以及拓展组词。

（2）学生正确、流利、有感情朗读每篇课文，能背诵自己喜欢的段落。

（3）摘抄好词、好句、好段，进行积累。

（4）能理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

（5）能清楚、具体地把自己了解到的传统文化与同学们交流，进行“口语交际”。

（6）在“口语交际”的基础上，把搜集到的资料或看到、听到的内容，进行整理，选择最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。

（7）在学习中发现规律，用规律去学习；积累知识、提高自己的综合素质。

了解中华传统文化的博大精深，加深热爱祖国文化的情感和增强名族自豪感。

3、主要语文训练点：

1）学生正确、流利、有感情朗读

2）通过读、议来理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3）通过收集资料，对话交流，提高口语交际能力。

4）通过写作来抒发自己的感受，享受创作的快乐。

4、主要教学策略：

指导本组课文的学习，可以整体入手。初步感知每课内容，并启发学生开动脑筋，

学习搜集有关资料。在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲多悟。

5、单元结构（语文园地结构及主要目标）：

6、单元文本安排：精读课文、略读课文、口语交际与习作、读读背背、我的发现、读读认认、展示台。

三、学情分析（前移后续的知识结构）：

对于中国传统文化，学生的认识很有限。通过本组课文的学习，学生能够从多方面了解中国传统文化的博大精深。学习课文后，课外学生将和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中得传统文化，以及身边的传统文化，将课内学习与课外生活结合起来，搜集和展示相结合，整理和交流相结合，读与写相结合，从而激发学生探索和传承中国传统文化历史的兴趣。

我们班的学生上课爱动脑筋的小朋友有一部分，但是有小部分的学生上课不爱开动脑筋喜欢开小差，老师的教学必须严谨，设计必须符合他们的年龄层次，他们才感兴趣，这样上课才会达到好的效果。

四、单元导读设计

（一）谈话导入，引出话题

1、同学们，今天我们要进入第五单元学习了。让我们翻开课文第66页，读读单元导 语，看看本单元的主题是什么？

2、这单元都安排了哪几篇精读课文和略读课文呢？

3、老师带领学生一起迅速浏览课文。小黑板出示阅读要求：

（1） 认真读本单元的课文，谈谈读完课文的感受，想说什么就说什么。

（2） 本单元要查找哪些资料？

（3） 口语交际和习作的内容是什么？

（二）自读课文，整体感知

1、同学们，请按老师提出的要求，认认真真地去读读课文和语文园地，拿起笔，在你 印象深刻的地方写上读书感受。

2、小组里互相交流下，简单说说每篇课文主要讲什么，说说你的读书感受。

3、汇报学习收获，明确学习任务

（1） 小组派代表说说《孔子拜师》、《盘古开天》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》的主要内容或读书感受。

（2） 口语交际内容：生活中的传统文化

综合实践活动：生活中的传统文化

布置搜集资料：A、阅读古代名人的故事及搜集孔子的资料。

B、课外阅读一些神话故事，到时候讲给全班同学听。

C、搜集一些民间文学，如谜语、绕口令、对联古文、诗、词等。

D、搜集一些民俗习惯：如服饰、传统节日，比如春节、元宵节、

清明节、端午节、中秋节等。等。

E、制作一张关于传统文化的手抄报。

习作内容：写写在这次实践活动中的收获。

（三）课堂总结

同学们，本单元的课文从不同侧面描述了我国传统文化的博大精深，让我们一起走

进课文，走进博大精深的传统文化吧。课下就要开始自学本单元的课文，结合课后的习题，再搜集相关资料。

1、单元目标

（1）学生通过浏览整组课文，做到对本组课文的整体感知。

（2）学生能对本组课文的学习产生兴趣，明白本单元综合实践学习的要求，并能在课下积极搜集做好记录。

2、主要学习策略

指导本组课文的学习，可以整体入手。初步感知每课内容，并启发学生开动脑筋，学习搜集有关资料。在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲多悟。

重构内容：本班学生学情分析：

学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习和探究学习能力，具有一定的课外阅读基础。我们班的学生上课爱动脑筋的小朋友有一部分，但是有小部分的学生上课不爱开动脑筋喜欢开小差，老师的教学必须严谨，设计必须符合他们的年龄层次，他们才感兴趣，这样上课才会达到好的效果。

孔 子 拜 师 课

一、文本解读：

1、内容概述：课文讲述了我国古代著名 …… 此处隐藏：13463字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……