人教版四年级语文上册3、鸟的天堂表格教案

四年 班 语文教案设计 总课时：第 4 节

的脉络

几次经过鸟的天堂？看到的景 象有什么不同？ 2、汇报交流。 3、 理清课文的脉络。 ( 1 )作者是按游览的顺序写 的。可以分为几个部分？ (2)学生汇报： 课文可以分为四个部分。 (1—4)作者和朋友划船出去 游玩。 (5—9)第一次经过鸟的天堂 见到的景象。 (10—13)第二次经过鸟的天 堂见到的景象。 (14)作者对“鸟的天堂”的 留恋和赞美。 总结写作方法： 按游览顺序写一处景物。 4、组合作读课文

作者两次到鸟的天堂所看 深刻，而且 到的不同景象 还培养了学 生自主识字 的能力和良 了解写作顺序。勾画榕树 好的学习习

的特点的词句。学生进行 惯。使学生 自主学习。 对课文了解 更透彻，基 础知识更扎 实。 小组内汇报交流分段情况 并说明分段的理由 整体把握课 文，培养学 生整体把握 课文脉络的 能力 理清文章的 写作顺序， 培养学生的 自主学习能 力。

分小组合作读课文。

总结升华

鸟的天堂到底是什么样的？下 节课我们继续学习。

板书设计

3、鸟的天堂 第一次 第二次

四年 班 语文教案设计 总课时：第 5节

拓展延伸

总结升华

鸟 1. 播放课件录相： “群鸟纷飞” 的场面。 2. 请你选择自己喜欢的方式读 读课文，尽情地感受这

部分所 描绘的美。 3.再次默读课文，思考：从哪 些重点语句中能够体会出这里 的鸟儿多？ 4.学生汇报。 5.那么，请大家想象一下，树 上还有什么姿态的鸟呢？ 6.看到这么一棵奇特的榕树， 领略到树上鸟儿欢腾的场面， 作者又发出了怎样的感叹呢？ ( 1 )这句话中，你发现了什 么？ (2)作者为什么(2)作者为 什么要这样写呢？有什么不同 的含义吗？ 7、 再读课文这一部分， 体会热 闹欢快的场面。 1. 什么原因使这棵大榕树成为 了“鸟的天堂”呢？ 2、 小结写法： 描写事物静态和 动态的方法 1.播放“鸟的天堂”的完整课 件。 请你以导游或小鸟儿的身份， 向游人介绍这里的景象。介绍 的形式可以自由选择。如写导 游词、写诗，顺溜 大榕树被大自然赋予了旺盛的 生命力，成为了鸟的天堂。作 为人类也要保护动物。保护环 境，保护大自然。 树：大 3、鸟的天堂 茂盛

准备。 认真观看录像

用自己喜欢的方式读课文

使学生形象 地感受这部 分的动态美 的描写。尽 情地感受这 部分所描绘

汇报 学生发挥象。

学生齐读(第一个鸟的天 的美。 堂有引号，而第二个则没 有 第一个鸟的天堂指的是这 棵大榕树，第二个鸟的天 堂指的是真真正正鸟的天 堂。 鸟儿在这里栖息繁衍， 这一环节设 过着幸福的生活 计的主要目 有感情地朗读课文 的是通过理 根据查找的课外资料或其 解课文内容 它知识加以介绍分析 使学生深刻 明白鸟的天 堂的真正的 含义，为感 学生选择自己最喜欢的方 式 来 表 达 自 己 学 习 的 感 悟作者的写 作意图起一 受。汇报交流。 个升华的作 用。

奇特美丽 赞美

(静态描写)

板书设计 鸟：多 欢快

壮观

(动态描写)