新疆克拉玛依市第十中学八年级语文下册《第30课 诗词曲五首》导

《第30课 诗词曲五首》导学案

三维目标：

知识目标：1、读准字音、读出韵律，熟读成诵。

2、了解作者及其生平相关的背景知识。

能力目标：1、了解我国古代诗歌在体裁、形式上的特点。

2、在诵读过程中培养学生对祖国古代文化的兴趣。

情感态度与价值观：五首诗词曲，有感时伤怀抚今追昔的，有慷慨激昂思亲忧国的。赏读中可以激发学生灵性，陶冶情操，丰富文化积累，提升文化素养。

教学方法： 1、情境导入法。

2、诵读教学法。

一、预习热身

1、了解作者生平以及相关的背景知识

2、给下列加点字注音

烂柯人（ ） 折戟（ ）寥落（ ）惶恐（ ）宫阙（ ） 绮户（ ） ．．．．．．

长精神（ ） 婵娟（ ）踌躇（ ）潼关（ ）峰峦（ ） 朱阁（ ） ．．．．．．．．

3、在五首诗词曲中找到相应的词语，读准字音并解释。

弃置身： 烂柯人： 怀旧： 暂凭：

长精神： 折戟： 周郎： 寥落：

周星： 身世： 丹心： 汗青：

几时： 把酒： 归去： 不胜：

何似： 何事： 婵娟： 宫阙：

二、文本学习 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡

1、需要理解的知识点

酬的意思: 使君: 乐天: 初逢 : “席上见赠”

2、用一句话概括本诗的大意

3、首联交代了什么? “凄凉地” “置身地”表露了作者怎样的心情?

4、颈联:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。写的是什么意思？表达了诗人怎样的境界？

《赤壁》 杜牧

1、“折戟沉沙铁末销，自将磨洗认前朝。”诗歌开篇为什么以不起眼的折戟写起，有何作用？

2、诗人是怎样评价赤壁之战的？

3、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这运用了怎样的表达方式？表达了作者怎样的思想感情？

《过零丁洋》 文天祥

1、 首联写了诗人怎样的经历？

2、 颔联“风飘絮”和“雨打萍”比喻什么？

3、 颈联中的“惶恐”“零丁”双层含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？

4、 尾联是千古传诵的名句，表达了诗人怎样的气节？

《水调歌头》 苏轼

1、 词小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”交代了那些内容？

2、 本篇上片和下片各写了什么内容？

3、 文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？

4、 哪些语句是作者对人生的感悟？

5、 词中那句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？

《山坡羊·潼关怀古》 张养浩

了解“曲” 曲是元代新兴体裁，曲大致分为两种：一是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。散曲由若干曲子组成，小令以一曲子为独立单位。 “山坡羊”，曲牌名，“潼关怀古”是标题。

1、 分析结构特点，给这首曲划分层次，概括各层大意

2、 “如聚”“如怒”描写了怎样的形象？

3、 “望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感情？

4、 如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话？

5、 这首曲子表达了作者怎样的情怀？