探讨高中班主任的情感态度及师生关系

探讨高中班主任的情感态度及师生关系

摘要：教师的情感主要是指教师对教育工作和教育对象所持的态度的体验。尤其是高中班主任，他们面对的是一群青春期的孩子，班主任积极的情感态度，如乐观向上，热爱学生，幽默风趣等都会影响学生的心理健康，从而增进师生关系，共同营造和谐健康的班级体。

Abstract: The emotion of a teacher mainly refers to the attitude experience that a teacher holds to his or her educational work and students. Especially for the Senior head-teachers, the students they face are such a group who are juveniles. A head-teacher’s active emotional attitude, such as optimistic, being able to love students, and humorous, will influence the students’psychological health, thus, improving the relationship between the teacher and the students and creating a harmonious and healthy class.

Key words: emotional attitude, optimistic, humorous, relationship between the teacher and the students.

教师的工作是教书育人，很大程度上要和学生们处理好师生关系，也就是说，教师这一职业是与人打交道的职业，如何处理好自身的情绪情感，是能否教书育人成功的一个重要因素，尤其对于高中班主任来说，他们面对的是一群正值青春期，性格有些叛逆，最需要适当心理疏導的又自尊心强的孩子。一个高中班主任能否成功地教出心理健康，全面发展的学生，就要学会掌控自己的情绪，培养自己积极向上的情感态度，从而以自己的人格魅力来处理好师生关系。

教师的情感态度主要是指教师对教育工作和教育对象所持的态度的体验。良好的教师情感品质更多地表现对学生的热爱。这是教师情感的核心，是做好教育，教学工作的最重要的前提之一，是推动教师工作的强大动力。一个心理健康，乐观豁达的高中班主任，必定能教出积极向上的高中生。

作为高中班主任，首先应该乐观向上。班主任的情感态度，影响着学生的学习和活力的效率。一个乐观向上，精神焕发的班主任会让学生们的情绪欢悦愉快，感到生活中充满阳光，对未来充满希望。如果班主任对待生活消极悲观，必定会影响整个班的士气，久而久之，学生们也会萎靡不振，对什么事情都提不起精神。班主任应该客观的认识社会，正确评价自己，找准自己的位置，及时发现自己的进步与成绩，及时发现学生们的进步与闪光点，并从中受到鼓舞，这样才能经常体验并保持良好的情感。还应该善于发现一些积极美好的事物，有自己的兴趣爱好，倾注热情，积极参与，从中享受到生活的乐趣，培养乐观向上的生活态度，从而把这种积极的态度带到学校，带入班级，传递给每一位学生。情感上积极的学生更易于交流沟通，也更易于接受新事物与学习中的挑战。