谈谈我的词汇教学

谈谈我的词汇教学

【摘要】利用马承老师的”字母、音素、音标小三位一体教学法”和”词汇、语法、阅读大三位一体教学法”对英语词汇的教学和训练；让学生们快速拼读，并让学生拼写或听写/默写词汇；操练和运用新词汇；调动学生学习英语的积极性。

【关键词】马承英语“三位一体” 字母、音素、音标拼读听说领先

词汇是语言的三大要素之一，是语言学习的基础，广大中、小学的学生（尤其是农村中、小学的学生）学习英语的最大瓶颈就是读词、识词、记词。多数英语老师教授和记忆词汇的方法都是单一的读、抄写、死记硬背--读是机械的反复，甚至还有”s-t-u-d-e-n-t，student，学生”这样的读法；抄也是机械的一个单词抄几行或几页；背更是达到了”登峰造极”的地步了，有的老师不仅所有的对话课文都要求学生背诵，而且就连生词表也要学生们按顺序背下来！这样一来，就造成了：老师教得费力，学生学得吃力；老师越教越累，学生越学越怕。英语重要，英语难学，一直是积聚在学生家长心里矛盾的两个方面。一方面，在今天信息世界的环境下学习英语的重要性不言而喻；另一方面，学生英语学习中的被动应付、举步维艰的窘境令人心忧。因此教授学生拼读和记忆词汇，是英语教学的重要任务之一。所以，在英语教学过程中，教师必须把词汇教学放到突出的地位，要注重对学生的词汇教学，介绍多种词汇学习方法，让学生选择行之有效的词汇学习方法，让学生在使用中学习词汇，从而提高英语学习。宜良二中每年都输送20多名学生到昆一中的高中部，而且在昆一中各年级的前10名的学生的占有率都稳居各区、县的首位！在宜良县，我校的英语历来都是示范和引领，期末考试均能超县平均分20分以上，英语学科是我校名副其实的优势学科。根据笔者18年多的教学实践，现谈谈词汇教学这方面一些肤浅见解和认识。

1.教会学生”马承英语”的简单拼读规则，让学生掌握单词的拼读和拼写

笔者在上中学时，在英语单词的读、写和记方面就找到了一些方法，比如：字母”b”都读作[b]；字母”“读[d]；字母“c”不读[k]就读[s]；而字母组合”ch”不读[t∫]就读作[k]…… 1999年7月，接触和学习了马承老师的”三位一体”后，一下子豁然开朗！马承英语是我国著名中小学英语教育法专家马承教授积40多年的教学实践和科学研究的结晶，以中小学英语”新课标”为依据，编创和发明的英语速成学习方法，其中”字母、音素、音标小三位一体教学法”和”词汇、语法、阅读大三位一体教学法”是它的核心内容。马承老师” 字母、音素、音标”三位一体教学法，也”称小三位一体教学法”。这种方法把字母、音素、音标的教学有机地结合起来，首先学会26个字母，在熟读字母的基础上引出音素，在学习拼读单词时引出音标，然后将音素与音标挂钩，主要目的在于帮助学生解决发音和记忆单词的问题。

第一”位”，字母名称音教学。字母是组成单词的最小单位。每个字母都有一个名字，叫字母名称音。字母名称音既有音又有形；音素是字母在单词中的读音，