谈现代体育教学新观念

谈现代体育教学新观念

摘要：本文将现代体育与健康以人为本的教育新理念与传统的以项目为本的教育理念进行比较，分析与研究，提出确立以人为本新观念要处理好四个关系。并提出要真正确立以人为本的教育新观念。对体育教师必须进行观念、知识重构的探索与建议。

关键词：以人为本；健康第一

1.前言

在体育教学中确立以人为本的教育理念，摒弃传统的以项目为本的教学理念，是体育教学改革的重大突破。

以人为本，即以人的发展为本。在体育教学中是以人的健康成长为本，是坚持健康第一的教育目标的根本体现。体育教学以增进学生健康为目标，以促进学生健康成长为出发点和归宿。是以人为本教育理念在体育教学中的具体而又切实的教学任务。

以项目为本的传统教育理念，过于强调运动技能和知识的系统话，过分强调教师的中心地位，教学评价过分注重运动成绩。教师是教授、学生是接受的容器。在实践中学生不能参与选择教学目标、内容和学习方法。强调统一性，而忽视了学生个性需求，把人（学生）作为实现某项目标要求的工具。如此本末到置，不利于养成锻炼身体的习惯，不利于培养学生的创新精神和实践能力，不利于引导学生积极主动的学习，生动活泼的发展。导致学生喜欢体育活动而不喜欢体育课。

以人为本的体育教学理念则正本清源，还其体育本来面目。充分体现体育的功能，把体育项目练习作为促进健康、增强体质、提高身体能力、陶冶情操的手段。

2.两种理念在体育教学中各要素的比较

下表将以人为本和以项目为本二个不同理念在体育教学各要素中的要求作一对照。

3.研究和讨论

从上表对比，我们可以看到以项目为本的一个认识上（观念上）的错误，是把某种体育项目对身体的要求与对一个普通人的健康要求混同起来了。而且以项目为本的体育教学陷入了三个误区：

一是教学成人化：中小学生正处在生长发育阶段，不能按成人的要求进行过多的力量性和静力性的练习，否则，则对健康不利。在教学或比赛中常常用成人