《国家精品开放课程建设讲座》

国家精品开放课程 建设与思考程淮中教授

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提 纲

教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见

内容 板块

精品资源共享课建设工作实施办法

国家级精品资源共享课建设技术要求

国家精品资源共享课程申报表(高职)

教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见 一、国家精品开放课程建设内容 二、国家精品开放课程建设和运行机制 三、组织管理

精品资源共享课建设工作实施办法 一、精品资源共享课建设的目标与任务 二、精品资源共享课建设的组织与实施 三、国家级精品资源共享课建设要求 四、国家级精品资源共享课建设的保障措施

国家级精品资源共享课建设技术要求一、基本资源建设技术要求 二、拓展资源建设技术要求 三、资源提交

国家精品资源共享课程申报表(高职)一、课程负责人情况 二、课程团队 三、课程建设 四、课程内容 五、课程资源 六、课程评价 七、学校政策支持 八、承诺与责任 九、省级教育行政部门推荐意见

教育部关于国家精品开放 课程建设的实施意见

一、国家精品开放课程建设内容国家精品开放课程包括精品视频公开课与精 品资源共享课，是以普及共享优质课程资源为目 的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教 师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、 通过网络传播的开放课程。

精

(一)精品视频公开课(二)精品资源共享课

品

一、国家精品开放课程建设内容(一)精品视频公开课

教育部对精品视 频公开课进行整 体规划，制订建 设标准。高等学 校结合本校特色 自主建设，严格 审查，并组织师 生对课程进行评 价，择优申报。 教育部组织有关 专家对申报课程 进行遴选。

精品视频公开课建设以 高等学校为主体，以名师 名课为基础，以选题、内 容、效果及社会认可度为 课程遴选依据，通过教师 的学术水平、教学个性和 人格魅力，着力体现课程 的思想性、科学性、生动 性和新颖性。

教育部对遴 选出的课程， 采用“建设 一批、推出 一批”的方 式，在共享 系统上和确 定的公共门 户网站上同 步推出。

一、国家精品开放课程建设内容(二)精品资源共享课鼓励省(区、市 )、校按照精品资源 共享课的建设定位， 加强省、校级精品资 源共享课建设，通过 逐级遴选，形成国家 、省、校多级，本科 、高职和网络教育多 层次、多类型的优质 课程教学资源共建共 享体系，探索引入市 场机制，保障课程共 享和持续发展。

教育部组织专家 根据教学改革和人才 培养需要，统筹设计 、优化课程布局。高 等学校按照精品资源 共享课建设要求，

对 原国家精品课程优选 后转型升级，并适当 补充新课程，实现由 服务教师向服务师生 和社会学习者的转变 ，由网络有限开放到 充分开放的转变。

精品资源共享课建设以课 程资源系统、完整为基本要求 ，以基本覆盖各专业的核心课 程为目标，通过共享系统向高 校师生和社会学习者提供优质 教育资源服务，促进现代信息 技术在教学中的应用，实现优 质课程教学资源共享。

二、国家精品开放课程建设和运行机制对完成建设且上网后社会反响 良好的精品视频公开课，以及符合建 设标准、共享使用效果良好的精品资 源共享课，给予荣誉称号和经费补贴。 利用先进技术，建设多功 能共享系统，集中展示，面向 高校师生和社会学习者提供优 质资源网络共享服务。与网站 合作，借助各方优势，实现优 质课程资源传播，服务社会。

(一)

根据规定，建立审查制度， 明确责任，发挥专家作用，保 证课程质量。建立健全动态监 测与监管机制，保证质量及课 程共享的开放性、安全性，并 及时进行反馈。

通过宣传推广，促进广泛 应用。加强培训和引导，提高 教师信息技术应用水平，鼓励 学生利用信息技术手段主动学 习、自主学习，引导社会公众 关注、使用和评价国家精品开 放课程。

重视知识产权保护 。在 国家现行著作权法等知识产 权法框架下，以协议形式明 确各方的权利、义务和法律 责任，以保证国家精品开放 课程持续建设和共享。

三、组织管理国家精品开放课程 建设由教育部统筹规划， 省(区、市) 教育行政 部门负责向教育部推荐 精品视频公开课 ，组织 本地区精品资源共享课 (一) 的建设、应用和监管。

高等学校作为课程建设的主体， 应充分认识开展精品开放课程建设工 作的重要意义，实行主管校长负责制， 在政策、经费和人力等方面予以保证， 多部门协调，精心组织课程建设和应 (二)用，把好课程政治关、学术关和质量 关。

(四)委托有关机构成立 项目工作组， 具体负责 技术研发、资源编审加 工、运营推广及相关服 务工作。

充分发挥教育部本科、 (三) 高职和继续教育各有关学科、 专业教学指导委员会作用， 组建国家精品开放课程建设 专家组，负责相关政策研究、 课程遴选、内容审查和运行 评价。

【发文机关】教育部 【文件编号】教高[2011]8号 【发文时间】2011-11-14

精品资源共享课建设 工作实施办法

一、精品资源共享课建设的目标与任务

精品资源共享课以量大面广的公共 基础课、专业基础课和专业核心课为重 点，以课程资源系统、丰富和适合网络 传播为基本要求，经过国家

、省、校三 级建设，形成普通本科教育、高等职业 教育、网络教育多层次、多类型的优质 课程教学资源共建共享体系，为高校师 生和社会学习者提供优质课程教学资源

二、精品资源共享课建设的组织与实施教 育部 负 责精品 资 源 共享课建设项目的总体规 划;省级教育行政部门制订 省级建设规划;高等学校是 精品资源共享课建设的主 体;鼓励高等学校采取校际 联合、学校与社会联合等 方式，建设精品资源共享 课，实现课程共建共享。 省、校级精品资源共享 课的申报与评审方式分别由 省级教育行政部门与高校决 定。采取遴选准入方式的国 家级精品资源共享课，由省 级教育行政部门统一向教育 部推荐，网络教育国家级精 品资源共享课由现代远程教 育试点高校直接向教育部申 报。

(一)

(二)

(三)教育部组织建设国家开 放课程共享系统，并通过协 议约定，实现课程的基本资 源免费共享、拓展资源有条 件共享，保证国家级精品资 源共享课的便捷获取和使用， 满足高校师生和社会学习者 多样化需求。

(四)教育部、省级教育行政 部门、高等学校通过上网监 管、使用评价、年度检查等 方式对精品资源共享课的实 际应用情况进行跟踪监测和 综合评价，监督和管理精品 资源共享课的运行、维护和 更新，实现常态化、安全化 运行，促进课程建设质量和 使用效益不断提高。

三、国家级精品资源共享课建设要求国家级精品资源共享课应该由学术 造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜 明、具有高级专业技术职务的教师主持 建设，建设团队结构合理，应包括专业 教师和教育技术骨干。高等职业教育精 品资源共享课中的专业课建设团队还应 该体现专兼结合的“双师型”教学团队 特点。应结合实际教学需要，以服务课程教与学 为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求 ，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注 重课程资源的适用性和易用性，包括基本资源 和拓展资源。

团队 要求

内容 要求

资源 要求

技术 要求

课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知 识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技 能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问 题等内容， …… 此处隐藏：1829字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……