八上第17课《奇妙的克隆》第二课时

.第十七课 《奇妙的克隆》第二课时教案（岸堤语文八上） 本文用四个小标题，开头先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对于人类的益处和人类对克隆的思考。行文脉络清楚，说明事物步步催进，既向我们介绍了关于克隆的科学知识，也让我们体会到科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，提醒人们树立正确的科学观，全面看待科技的发展，实现科学精神和人文精神的统一。

[学习目标]

1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明顺序和说明方法。

3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

[教学重点、难点 ]

教学重点：培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

教学难点：引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

[教学准备]

查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。以学生自学为主，小组合作探究。

[课时]

2课时

[教学流程]

一、自主学习

1.阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2.查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

3.思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

二、明确任务（师生共同制订）

1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明顺序和说明方法。

3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

三、合作探究

在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。 合作探究：

a.第二小节与第三小节有何关系?

b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

c．找出使用的说明方法，并说明其作用。

(学生讨论，教师引导并明确)提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊 多利” 的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

四、展示交流

1、阅读思考。

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考

文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

2、组织辩论。

辩论的要求：

(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

(2)观点鲜明，论据充足；

(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

3、学生展示。

正方观点：

反方观点：

五、拓展迁移

1、 完成《假如有一天，我被克隆了》为题的想象作文，谈谈你对克隆的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。

2、你还知道哪些克隆知识或者与克隆相关的新闻，说给大家听听，让大家一起分享。

六、总结反思

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

[布置作业]

1、针对本文的学习，以“我学到了……”写成书面文字。

2、从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

[板书设计]

奇妙的克隆

谈家桢

植物界的克隆：

动物界的克隆：

鱼类

两栖类

哺乳类一“多利”的诞生

利与弊：

[设计思路]

由于这是一篇高科技说明文，如果采用一般的讲授法，学生很难对学习内容感兴趣，所以激发学生学习兴趣与热情，调动学生的积极性和参与度是本课学习成功的关键。因此，课前设置练习题，布置学生通过运用字典、词典和网络图书资料自学生字新词，了解作者相关情况和文中出现的一些科学术语。课中组织学生自学、分组合作讨论、辩论等活跃气氛，激发兴趣，突破重难点，课后布置想象作文，激发学生热爱科学，不断探索自然奥秘的激情。