北师大版小学数学一年级下册教材分析

对北师大版小学一年级数学下册的教材进行了系统的分析

北师大版小学数学教材分析 (一年级下册)

敖平镇雅居乐小学 陈会

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一、本册教材的整体介绍(一)教学的主要内容 共分六个单元、四个领域

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一年级下册

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(二)教材的编写特点1.精心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的 数学教学过程提供基础环境和主要脉络 2、在课程标准修订的背景下，更加重视学习目 标的整体实现 3、情境设计更加注重题材的多样与丰富 4、精心设计练习题，提供了数量合适、层次合 理、形式多样的习题 5、遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生 提供个性化的学习机会

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二、各单元内容介绍与教学建议数与代数

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1、数的认识第三单元 生活中的数已学的相关内容一年级上册 20以内数的认 本单元的主要内容 后续的相关内容

100以内数的认识与比较 在具体情景中描 述数的相对大小 关系

二年级下册万以内数的认识 与比较 第二学段 亿以内数的认识 和大小比较

识与比较

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教 学 内 容 数花生、数一数：100以内数的数法数豆子：100以内数的读、写 谁的红果多： 比较数的大小 小小养殖场：数的相对大小关系 做个百数表：100以内数的顺序 练习二本单元建议学习课时数为7课时

建议课时 数3

21 1

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如何通过有效策略帮助学生认识100以内的数，发展数感？ 1.数数：问题：教材为什么专门安排两节数数的课？对学情的了解：一节课学生最多数3次 逐一 计数理 解 数 的 意 义

对数数价值的认识： 1.体会基数，序数 2.积累数数经验，发展数感。 3.数数中蕴含数学思想： 一一对应 4.为四则运算打基础：一个一个 顺着数是加，倒着数是减；几个 几个顺着数是乘，倒着数是除。

按群 计数

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如何通过有效策略帮助学生认识100以内的数，发展数感？

数数：第一节 理解100以内数的意义：体会100以内数的顺序及关系情境创设问题串：经历三个数数活动 一个一个数，初步了解100以内数的顺序， 从整体感受一百，抽象出一百。“拐弯”数——探究：二十九之后是多少？你是怎 么想的？引入新数：一百

体会一一对应，感知数的结构，体会数与数 间的关系，(出声数)体会位值制的价值。检查：再数一次

几个几个数，经历按群计数，进一步感知 100有多少。

检查习惯：容易数错 丰富数数经历

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如何通过有效策略帮助学生认识100以内的数，发展数感？ 第二节 借助两种直观模型认识100及计数单位“百”

认识100及计数单位百：操作体会10个十就是1个 百，进而抽象出新的计数单位“百”。

理解计数单位“一”“十”“百”之间的十进关 系。进一步认识计数单位百

。

进一步认识数的结构，理解100以内数的意义。

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如何通过有效策略帮助学生认识100以内的数，发展数感？2.读数与写数：学习数的表示，扩充对数位的学习和认识，体会同一个数在不同数位上 表示的意义不同。 读写数的核心：位值

前三个问题：经历“估数、数数—拨数、写 数(抽象出数) —读数”的过程。激发数数兴趣 借助计数器模型学习写数 读写一体

让学生用不同方式表示数，体验“创造”数学的乐趣。

拨数、画图、写数……