论陈鹤琴“活教育”思想对当前幼儿园课程改革的启示

陈鹤琴先生是我国现代幼儿教育理论和实践的奠基人,他的丰富的教育思想,尤其是“活教育”思想,对当前的幼儿园课程改革,无论是课程目标的确定,课程内容和方法的选择,还是组织形式的确立都具有积极的指导意义。

21年 l 01 0月

兴义民族师范学院学报J u n l o Xig i N r l Unv ri fr N t n ie o r a f n y oma iest y o ai a t s ol i

Oc . 2 t 011 No6 .

第5期

论陈鹤琴“活教育"思想对当前幼儿园课程改革的启示江露

(兴义民族师范学院，贵州兴义 520) 640

摘要：陈鹤琴先生是我国现代幼儿教育理论和实践的奠基人，的丰富的教育思想，他尤其是“活教育”思想，对当前的幼儿园课程改革，无论是课程目标的确定，课程内容和方法的选择，还是组织形式的确立都具有积极的指导意义。 关键词：陈鹤琴；活教育”“思想；课程改革

文章编号：0 9 -6 32 1 )5 0 5 -- 1 0 -0 7 (0 10 - 0 4 0 - 4

中图分类号： 6 0 G 1

文献标识码： A

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陈鹤琴 (82年—— 18 19 9 2年 )是我国著名的

步主义教育思潮的影响，9 3年在南京创办鼓楼 12幼儿园，开始了他的探索中国化幼儿教育的改革之路，逐渐形成了丰富的、并独具特色的幼儿教育

幼儿教育专家，中国现代幼儿教育理论和实践的先驱，被誉为中国的福禄贝尔。他丰富的教育思想，尤其是“教育”论思想对今天的幼儿教育活理改革和发展仍然具有重要的借鉴和参考价值。本文主要是对陈鹤琴先生的“活教育”思想进行阐

思想，其中最核心的就是“活教育”理论思想体系。 “活教育”理论主要包括三方面的内容：1活教育” .“目的论陈鹤琴先生指出“活教育”目的就是在“人、做

述，并探讨这一思想对我国当前幼儿园课程改革的促进作用和巨大现实意义。 “活教育”思想体系一一

做中国人、做现代中国人”做人”。“是活教育最为般意义的目的。陈鹤琴认为，之所以区别于动人

、

陈鹤琴先生留学美国，深受欧美进步主义进

物就在于人的社会性，自从有人类历史以来个人

收稿日期：0 l 1—0 2 1一 0 9

作者简介：露(96江 16一 )女，州桐梓人，义民族师范学院教科系副教授，,贵兴主要研究方向： 教学与课程论。

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