新课标S版小学一年级语文下册教案

小学一年级上册全册教案

1、有趣的汉字

教学目标：

1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。

2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。

3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。

教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。

课前准备：

1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。

2.教师制作课件。

教学时间：1课时

教学过程：

一、激情导入

1.猜字

两个人排排坐（打一字）；人靠在树边（打一字）

2.板书课题(有趣的汉字)

3.读课题，说说“有趣”是什么意思。

二、读文识字

1.自由读课文、识字。

要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。(2)找找有几个自然段，标上序号。(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?

2.同桌互相检查生字识记情况。

3.利用课件检查生字识记情况。

三、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。

1、.这课有几个自然段? (四)

2.、请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣?

3.、小组交流，说说汉字怎么有趣。

4.、集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。

5、你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?

①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。(教师指板书)，②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。

四、指导书写

重点指导“笔” 。

板书

1、有趣的汉字

山羊 用图画出事物

鸣休 把两个字合在一起

2．合在一起成新字

教学目标：

1、在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。

2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。

教学重、难点：

学习生字词；正确朗读课文。

教具准备；生字卡、小黑板

教学时数：1课时。

教学过程：

一、揭示课题

1、谈话引入：同学们你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（挂图）

2．显示独体字：

小嘴说一说：图中有什么？木、水、石

小手写一写：书空字的笔画

我们读一读：复习学过的独体字。

3．提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）

4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。

二、朗读儿歌，学习生字

1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。

2．读儿歌，讲道理：

（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。

（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。

（3）师生合作：读儿歌、理解字义

师：一个太阳和和一个月亮合起来是

生：日月明

（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

男：日月

女：明

3．游戏激趣，巩固生字

《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”

4．认读生词，巩固生字

游戏：悄悄话

教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水

三、学写字学笔画

1．出示：从林

观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。

2．学写：从林

（1）观察教师书写，点部分描红。

（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。

四、齐读儿歌

五、检查学习情况：游戏激趣复习生字

1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“ 合在一起就念 ”

2．开火车认读合体字生字卡片

3．小老师带读生词卡。

六、学写生字

1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。

2．讲讲：甘 中间的小横靠左不靠右。

尖 小字的竖勾变成竖。

明 日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。

3．教师范写学生描写

七、读课文：

让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。

四、布置作业：复习生词

3．.添“口”歌

教学目标：

1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。

2、认识13个生字，会写7个。

3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。

重点难点：

能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。

教学准备：

有关课件、词卡等。

教学过程

一、激情导趣，引入新课

1、出示谜语

东南西北四道墙，围在一起四方方。你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。

小朋友，你知道我是什么字吗？

（课件出示）；卡通“口”字自述并配音：我的名字叫小口，今天我来找朋友，我的朋友在哪里？请你们帮我来认一认。

2、师：你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。

出示字卡：门下刀上几

（用开火车的方法让学生边读字边组词。）

4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？

出示字卡：合、欠、未。（学生试读并组词，发音不准的老师纠正。学生齐读。）

师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习《添“口“歌》。板书课题。

二、组织游戏认读词语

1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。

板书或课件出示：

（1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。

（2）同桌之间互相读，互相纠正读音。

学生活动，老师巡视、指导。

2、做游戏：做一个“采摘”游戏，检查学生认读词语的情况。

三、指导朗读课外延伸

1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。

师读：“门”字添“口”

生齐读：“问”你早。

（1）师生交换读。

（2）男女对读。

（男生读一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。）

（3）齐读课文。

2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。（让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读。）

师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。要想把字记得牢，我们边读边拍手读《添“口”歌》。

（1）配动作边读《添“口”歌》。

（2）练习：学生分别上台写出自己想好的字。

（3）学生分别领读自己编好的句子。

师：这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅 …… 此处隐藏：8452字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……