四年级英语备课 4单元(2)

Ss point to the picture, the other Ss repeat

Grpupwork competition: devide the class into four to compete,

choose the best perfomancer.

Step3. Consolidation and extension

1. Read, listen and circle.

Look at book page6,listen to the tape and circle.

2. Listen and write

to the tapes.

Step4. Conclusion and homework

or dad.

books. Read and choose.（选择正确的答案。） 随（ ）1. I _______ a new ruler today. A. use B. 堂 （ ）2. The cat is very _______. A.short B. 检（ ）测 Excuse

板书

设计

课后 反思

课 题 课时 材料 分析

Unit4 My hom PartB 第四课时

课 型

new

使用人

本课时包括 PartB 部分的 Let’s Talk 、Ask, answer and write。本课 以 Where are......?Are they......?Yes,they are./No,they aren’t 的学习为主要内容。 1.能听懂、会说: Where are ...... ?Are they......?Yes,they

教学 目标

are./No,they aren’t 并能在实际情境中运用。 2.能够询问、猜测复数物品的位置,并做出相应的回答。 3.在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。

教学 重难点 教具 准备

听说认读句型 Where are ......?

Are they......? Yes, they are.

/No ,they aren’t 并在实际中运用。. 1.多媒体课件2 .教学磁带 教 与 学 活 动 二次复备

Step1:Class opening and revision(复习与导入) 1.用 What's this? It's ......What are they? They

are.....句型练习(教师可以提供多媒体物品或教室、学生 有的物品) 2.多媒体出示：多个苹果在桌子上， T:What T:Ok! are they?Ss:They are apples.

You are all right! Where are they? on the desk.可变换苹果的

位置(或出示其他 Where are

S1:They are

复数物品)同样的方法(师生、生生)练习句型 they? They are on /in/under......

Step2:New concepts(新课展示) 1.播放录音，学生翻到教材第 41 页 Let's talk 部分。结合 教材图片听录音。 (也可借助教师用书上光盘的视频) 教师提问：What are they looking for?Ss:The keys.

(加强 key keys 的 认读) T:Are the keys on the table?S2:No. T:No,they aren't.(师领读 No,they aren't.) 重复 T:Are the keys on the table?Ss:No,they aren't. T:Are the keys near the phone?(出示电话认读 phone) S3:No,they aren't. T:Where are the keys? Ss:They are in the door. T:Good! You are all right!

2.教师再次播放录音，学生跟读。 3.小组或同桌分角色读对话。 4.学生上台表演对话。 Step3 Let's play 利用寻宝的形式。学生完成 Ask, answer and write 部分的 对 话 练 习 ， 在 对 话 中 掌 握 Where are ......? they......? 句型的使用。 Are

随 堂 检 测 Unit4 My home PartB Let’s Talk Where are they? Are they in /on/under.....? Yes, they are./No, they aren’t

板书 设计

课后 反思

课 题 课时 材料 分析

Unit4 My home PartB 第五课时

课 型

new

使用人

本课时包括 PartB 部分 Let' s learn、Let's play。本部分学习的单词是： bed , sofa, phone, table, fridge。教材通过一幅温馨的家庭居住室内部场景 图呈现了单词的词形和意义。 1.学生能够听、说、认读单词 bed , sofa, phone, table, fridge。

教学 目标

2.能够熟练运用句型 Where are......?Are they......?Yes,they are./No,they aren’t 询问物品的位置并作出相应片段。 3.能主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。

教学 重难点 教具 准备

引导学生正确使用方位词表述物品位置。

1.多媒体课件2 .教学磁带教 与 学 活 动 二次复备

Step1:Class opening and revision(复习与导入)师生、生生利用学习用品，运用句型 Where are......?Are they......?Yes,they are./No,they aren’t 进行问答。

Step2:New concepts(新课展示)1.复习 B 部分 Let's talk,T;Where are John’s mother’s keys? Are they on the table/near the phone? 学 生 用 No,they are.回答。教师追问 Where are the keys?学生用 They’re in the door.回答。教师板书 table ,phone.(板 书 phone 时引导学生说出字母组合 ph 以及 o-e 的发音规则。 ) 学生读一读。 2.教师利用课件呈现 Let' s learn 板块的图片。 教师介绍情景： John is looking for the keys again.Where are the keys? Are they in the bed?生根据情景图回答：No,they aren’t。师板书 bed. 请学生根据情景用上 bed 说一句英语句子。同样的方法教授 sofa。 3.学生听录音， 找答案。 放完录音后问学生 Where are the keys? 生答：they are on the fridge.导入 fridge 的学习。然后 师生、生生之间练习对话：Where are the keys?they are on the

fridge。 4.快速闪现本课单词。

Step3 let’s play出示两幅房间设计图(一幅摆放条理、整齐，一幅摆放 无序)模仿 P42let’s play,小组滚雪球操练。

Step4 Homework想象设计一个自己理想中的家庭居室，用简笔画出来， 并能够标出各设施名称。(既复习这节课所学重点单词，又为 下节课交流做好铺垫。)

随堂 检测

Unit4 My home板书 设计

PartB Let' s learn

bed , sofa, phone, table, fridge

课后 反思

课 题

Unit4 My hom PartB 第六课时

课 型 new

使用人

课时 材料 分析

本课时是 PartB 部分的 Read and write。Read and write 分为读、写两 部分：第一部分是描述起居室的小文段。阅读小文段完成图片与文字的 连线以及描述钥匙位置的位置。第二部分是在有意义的语境中抄写单元 的话题词汇并将句子补充完整。 1.能够按意群朗读描述起居室(living room)的小文段。

教学 目标

2.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。 3.能感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。

教学 重难点 教具 准备

学生之间能够正确使用本单元单词描述家里的居室及物品设施。

1.多媒体课件2 .教学磁带教 与 学 活 动 二次复备

Step1:复习 教师利用课件呈现不同的居室图片，⑴要求学生快速说出居 室名称；⑵学生(小组)运用滚雪球的形式，用整句表述。 Step2: 呈现与操练 1. 猜猜物品的位置 教师呈现 Read and write 板块的图片，请学生猜一猜 books, pens, glasses, bag 的位置。 2. 读一读，找出物品的位置 ⑴教师引导学生阅读小文段，找出 books, pens, glasses, bag 的位置， 在读的过程中请学生划出物品名称及方位词， 培 养学生通过抓关键信息读懂短文的方法。 ⑵教师请学生根据文段描述，把 books, pens, glasses, bag 的图片连线到相应的文字描述位置，同时请学生回答：Where are my keys? 3. 谁是朗读之星？

⑴教师播放文段录音，请学生仔细模仿跟读，引导学生注意 升降调、重读、停顿等。 ⑵教师请三个学生朗读下文段，一个学生读第一句总起句； 一个学生读二、三句关于起居 …… 此处隐藏：2873字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……