宁师中学-第一次教学常规检查情况通报

第一次教学常规检查情况通报

根据宁师中学《关于开展阶段教学常规检查的通知》，3月29日各年级年级组长、教研组长、备课组长进行了教学常规检查，年级组长抽查本年级，教研组长抽查本学科，高一、高二备课组长交叉检查教师执行教学常规情况，高三备课组长检查本备课组老师执行教学常规情况。本次主要检查教案--导学稿、学生作业、测试情况、教辅资料的使用情况、听课、课组活动情况等，各组分别进行了情况小结，现通报如下：

一、总体情况

本次检查上交材料及时的学科组有：语文、数学、物理、生物、政治、历史、地理、信息；检查过程认真务实且提交总结的学科组：备课组分别是语文（高一、高二、高三），物理（高一），政治（高一、高三），历史（高三），地理（高一、高二、高三）；教研组分别是语文、数学、地理、生物；电子稿材料分别是生物、历史。

各学科组大多数能按学校要求进行常规检查，同时上传好导学稿或教案的电子稿。为了更好的加强检查的效果，学科组长要在场并对教学进度进行适当说明，所以建议后面的常规检查学校集中到统一的地点进行。

二、 备课情况

1、全体教师都能备课，未发现无教案上课现象。不少教师除有备课组统一的导学稿外，又有纸质教案或电子课件。导学稿的主编人、协编人，但有部分无审稿人。导学稿多为一人之意而没真正经过备课组讨论，因此有部分导学稿质量不高。多数教师能够进行二次备课，进行教学反思。但老师教案不完整，主要表现：部分老师教案少进度计划，教案整理不规范、不完整；备课过于简单，没有增补、删减或勾画。教学反思也没有认真地去思考本节课的得失，所写的内容只是泛泛而谈。部分教师没有进行二次备课，导学稿和课堂教学脱节。认真备课的教师有：陈秋文、廖海兰、郭春明、曾琴、曾清华、廖平平、曾海英、李海军、邹丽娜、邓莘莘、陈志鹏、张春华、邓小青、揭小芳、刘荣生、蔡根生、袁优名、游东平、王文昕、邓志良、饶明山、谢国伟、陈小华、温兰香、宋锋英、肖安、张明浪、李过房、廖远斌、温春荣、李崇武、赖金荣、李继江、卢萍、、温小维、廖天生、罗建平、万里红、宋建明、胡东生、邓重春、郭必据等老师。

2、 建议：

（1）、认真钻研教材，结合学生实际，设计好每一课时的导学稿。导学稿要经过备课组讨论，并要由主编人进行说课。

（2）、老师个案不能过于简单，借鉴别人的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，该删减的要删减，该增补的要增补。书写字迹要公整，格式要规范。

（3）、教学反思要写得实在且有针对性，要有理论性的东西，不能只言片语。

（4）、教师要结合学生的导学稿和疑难卡积极进行二次备课，这个作为常规检查中的重点。

三、 作业、考试情况

1、作业批改

示范班级能充分发挥导学稿的训练功能，认真布置、及时批改、及时反馈、有批改日期、有评语，这对巩固知识，提高教学质量有帮助。非示范班级能充分利用好教辅配套练习，每次作业批改量较足，基本达到了工作要求。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于加强。作文方面，一部分教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。极个别老师存在

作业批改过于马虎现象，批改作业极不认真，对作业出错的地方视而不见。甚至有个别老师没有批改学生的作业。

2、考试情况

大多数老师周练能及时跟踪学习内容考察学生，且认真批改、及时反馈，并督促学生将错题订正。但部分教师没有仔细分析检测情况，查找原因，并对存在的问题，进行针对性的训练。高三较多，各科均确保了每周至少1次测试检测，高二年级重点班较好，普通班周练工作要加强，提高测试频率和质量。高一周练进行的比较规范。

3、作业批改建议：

（1） 重视作业的及时批改与讲评，要重视学生错题的纠正。要对学生的作业做全面了解，掌握典型，分析综合，查缺补漏，对于后进生，耐心指导。可多采用当面批改形式，以便于及时反馈，提高作业的效能。尝试辅导学生自行改正，激发学习兴趣，培养思维能力。

（2）根据学生的差异可采用分层次布置作业的做法，满足不同层次学生的需要。调动不同层次学生的学习积极性。

（3）教师要重视指导学生的规范书写，示范班级要充分发挥学习小组学习疑难卡的作用。同时结合学生的疑难问题进行布置适当的课外作业。

（4）教师作业批改要增加恰当的批语，或激励、或鞭策，或鼓励，或要求。

（5）作文批改除了要有总结性批语外，还要有眉批，对文中的错别字要圈出来，不通顺的句子要帮学生理顺。好词佳句要勾画，同时，写上激励性评价。绝不允许只是给学生的作文打一个分数。

（6）用好教辅练习，课后要有明确的作业任务要求，及时检查、批改。

4、考试建议：

（1）周练、月考要紧跟教学内容，提高命题质量。高三第二阶段建议加大训练密度和强度，每周综合训练二套、限时专项训练一套，提高训练质量。

（2）讲评试卷后教师要反思，进行查漏补缺。有必要设计二次考试或训练。

(3 ) 试卷检测后要立即批改，及时反馈，认真分析，并将学生成绩及时统计，仔细分析检测情况，进行针对性的训练。

（4）保证学生下次考试取得优异成绩，重视分析本次考试的失分原因，建议各学科按要求设计学生的满分答卷。

四、 听课、科组活动情况

1、听课评课是教师互相学习，取长补短，共同提高的最好方法之一。大部分老师能积极主动听课，做笔记，听课记录详实。缺少个人的教学意见，没有指出上课老师的优点或不足。部分教师参加课堂教学观摩次数相对较少，部分教师业务学习积极性不高。学科组活动基本能开展，但效率不高，不能常态化。尤其是备课组活动研讨、评课氛围不浓，内容不清，目标不明确，针对性不强，导学稿的研究和讨论时效性较。

2、 建议：

（1）各学科组教师要循环上公开课，从课堂教学中探究导学型课堂的操作经验，提高自我教学能力。

（2）进一步提高学科组活动质量，尤其是高三年级要多研究高考，提高课堂教学效率，保证复习进度，保证练习数量和质量。高一、高二年级要提高周练、周考试卷讲评效率，在认真批改试卷，详细质量分析后，有目的、有针对性地讲评试题，不能采取逐题讲评，漫无计划的方式进行。确保新授课的时间和质量。

（3）学科组活动要求“三定”（定时间、定内容、定中心发言人），特别是针对现行“自主参与合作学习”的教学改革进行有效探索，组织好校本研究。

总之，教学常规工作是学校工作的重中之重，也是老师们业务水平提高的途径，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。我们建议老师们都对自己本学期的教学常规工作进行自我反思。因为教学常规是做细节，细节需要不断改进。教学常规的反思是改进教学常规的有效手段。只有不断反思，才会为今后的教学改革提供借鉴，优化自己的教学过程，走出适应我校具体情况的教改之路。

宁师中学教务处 2013-4-6