最新2018年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术二年级上册教案((2)

观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？

①游乐项目的多样性。

②游乐设施的有趣外观：比较游乐场设施和生活中设施在造型上的不同。

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③齐全的配套设施。

④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。

（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。

3、探究启发。

（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？

小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

（2）作品欣赏、探讨。

●表现内容。

①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象。

●表现方法：线描、刮画、剪画结合等多形式表现。

4、创作体验。

作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。

5、展示评价。

（1）学生展示介绍作品。

（2）学生互评、教师评价相结合。

6、小结拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！

（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。

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第4课船儿出航

一、教材分析：

本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基矗教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。

二、教学目标：

1.了解有关船的知识，知道不同船只的造型特点和用途。

2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画或其他综合材料创作出富有特色的船，提高学生的造型表现力和想象力。

3.培养对船只及航海事业的兴趣、认真细致的做事态度。

三、教学重点：

船的基本造型及船儿航行的特点的表现。

四、教学难点：

如何启发学生的创意，创作出有特色的船。

五、课时安排

2课时

六、教学准备

（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具。

（教师）课件、范画等。

七、教学过程：

第一课时

1.视频导入：欣赏航母或其他船只在蔚蓝的大海上航行的视频，导入课题：《船儿出航》

2.说说自己与船的故事，引导学生开拓眼界、敢于梦想。

你曾经坐过、看到过或想到过什么样的船？说说你所知道的关于船的信息。

3．图片欣赏：认识各种各样的船只的造型特点与作用，在讨论造型时教师

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可做简笔画示范或出示范画说明。

（1）船只的基本结构：主船体（含船头、船舱、船尾）、上层建筑。

（2）不同功能船只的造型特点：渔船、游船、渡轮、油轮、货轮、军舰等。

4．同龄人作品欣赏：如何表现行驶中的船？

强调航行中的船只的状态与环境的变化：如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，划开的水，船身的正、侧或拐弯变化等。

5．布置任务，学生创作。

（1）作业：运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，也可以画大风大浪中的船，还可以画出不同形态的船。

要求：色彩丰富，体现出船在航行中的形态。

（2）说说你想画什么船？你准备怎样表现它的造型特点？

（3）学生作业，教师巡回指导。

6．作品展示、评价。

（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、

画面故事、创作过程、想法等）。

（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。

7．课后拓展：

（1）欣赏名家画船只作品，提示可以用多种形式表现船。

（2）回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。

第二课时

1．事件导入。出示图片：2010年9月13日，武汉大学生王璐瑶划着自己设计制作的船只成功横渡汉江。只要有梦想，就有实现的可能。导入课题。

2．理解特点。对比手工制作的船模型与上节课绘画作业，思考：绘画的船和手工制作的船有哪些异同？（平面、立体；观赏、实践等。）

3．讨论材料。课件展示独木船、帆船、军舰以及学生制作的“船”，观察所使用的材料，想一想这些船为什么能浮在水面上？

选用轻薄的材料制作船体，如木板、纸、纸盒、叶片、塑料瓶或饮料罐等薄金属片等等。

4．探究方法。如果让你自由选择，你会用哪些材料制作一艘怎样的船？简

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要说说如何制作。教师以提建议的方法作适当点拨。

5．示范制作。

（1）课件展示彩纸剪贴船的制作步骤，要求仔细观察制作方法。

裁纸→画图纸→剪切→粘贴→组合→装饰完成。

提示：虚线表示折；实线表示剪；阴影表示粘。

（2）强调要点：整体设计、关注细节、用剪安全、粘贴牢固。

6．学生作业

（1）布置任务：运用身边熟悉的材料设计制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，独特、美观、富有创意。

（2）学生创作，教师指导。

7．评价作品。

（1）将制作完成的船放入水盆或水池，设法让它开动起来，比一比谁的船儿开得更远。

（2）说一说自己制作的的是什么船？有什么功能？

（3）同学、教师评价：主要从创意、美观、航行状况等要点进行评价。

8．课后拓展。

（1）回家后尝试用自己收集的费旧材料制作一艘理想中的船，课余进行比赛。

（2）收集有关船的资料，了解更多关于船只与航行的知识。

板书设计：

船儿出航

裁纸→画图纸→剪切→粘贴→组合→装饰完成

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第5课我们喜欢的动画形象

一、教学目标：

1、通过欣赏和分析，初步了解动画的基础知识及特点。

2、初步学习动画的表现形式和技巧，并用动画来装饰一个头饰。

二、教学重点：

动画的表现与绘制。

三、教学难点：

用动画来装饰头饰。

四、课前准备：

（师）课件及老师的动画形象图片。

（生）铅笔，勾线笔，彩色笔（或其他上色用品），剪刀，橡皮筋，硬纸片。

五、教学过程：

一、组织教学：

1.师在黑板上画出蜡笔小新的图像，回身模仿其声音说：“你们知道我是谁吗？”（生答……）

2.“这是一种什么画呀？”（生答：动画）

二、导课：

1.“有谁知道什么叫动画？”

2.生举手自由回答.(师抽三至四人)

3.师总结：动画并没有明确界定，通常把动画片、连环漫画，以及一些可爱的用线和色彩表现的绘画形式叫动画。

4.“你们有自己喜欢的动画形象吗?”（生回答：……有）

5.老师也有“我喜欢的动画形象”。下面就请同学们一起看看“我喜欢的动画形象”（出示课题）

三、新课：

1.看师《我喜欢的动画形象》动画影片剪辑

2.看完老师的“喜欢的动画形象”互相谈谈自己喜欢的动画形象，以四人小组方式交流。

3.看来每个同学都有自己喜欢的动画形象,谁来说一说自己的动画形象在形状、色彩、内容上有什么与众不同的特点。（师抽三至四同学回答，重点放在美

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术的角度）