人教版小学三年级下册数学口算除法第一课时教案设计

小学三年级数学教学设计

《口算除法》教案设计

（第一课时）

教学内容

口算除法（教材P13～15页例1和“做一做”，练习三的第1、2题） 教学要求

l．使学生会口算用一位数除商是整十、整百、整千的数的除法。

2．通过口算乘法知识迁移到口算除法的思维过程，培养学生的迁移类推能力。

3．使学生尽可能用简洁的语言表述计算过程，培养学生的语言表达能力。

4．结合教学情境，渗透数学来源于生活的实践思想，培养学生初步的数学应用意识和实践精神．

教学重点

用一位数除商是整十、整百、整千数的口算除法的方法。

教学难点

一位数除几百几十（或几千几百）的口算方法

教学用具

多媒体课件 学具小棒60根

教学过程

一、回顾旧知

1．口算．

20×3

120×3

40×7 42×2 21×4 15×3

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2．试一试，你能填出来吗？

20×（ ）＝80

3×（ ）＝60

二、引导探究

1．情境引入。

（1）投影出示4组要运输的物品，让学生说说都是什么；再显示各组的箱数，然后动画显示车辆、车主及他们的对话，弄清各自要运输的是什么。

（2）教师提问：从图中你能提出什么数学问题吗？同桌之间互相说一说。

（3）根据学生回答，教师有选择地逐步出示教材上的问题：

①赵伯伯平均每次运多少箱？

②王叔叔平均每次运多少箱？

③李阿姨平均每次运多少箱？

（4）引导学生列式，教师板书：

①60÷3

②600÷3

③240÷3

2．探究口算方法。

（1）同学们都表现不错，那么，这些算式的结果是多少呢？想一想：“60÷3”该怎样算？

①同桌讨论，交流。

[学法尝试：我是根据乘除法的关系想的：因为20×3＝60，所以60÷3＝20；我还可以这样想：因为6÷3＝2，所以60÷3＝20；我这样想行吗？400×（ ）＝2800 2×（ ）＝600