学生成绩管理系统课程设计报告

软件设计基础

课程设计报告

班级：网络工程08-X班 姓名： XXX 学号： 082********

2009年07月03日

目 录

1 课程设计的目的……………………………………………………1 2 课程设计的时间……………………………………………………1 3 课程设计的内容……………………………………………………1 3.1 基本要求题目…………………………………………………1 3.1.1 题目名称及要求……………………………………………1 3.1.2 程序…………………………………………………………1 3.1.3 执行结果……………………………………………………2 3.2 综合训练………………………………………………………2 3.2.1 设计题目……………………………………………………2 3.2.2 设计要求……………………………………………………2 3.2.3 系统各模块（函数）组成…………………………………3 3.2.4 流程图………………………………………………………3 3.2.5 各变量的定义和作用 ……………………………………11 4 课程设计遇到的问题及解决过程 ………………………………11 5 课程设计心得体会 ………………………………………………11 6 参考文献 …………………………………………………………11 7 附录 ………………………………………………………………12

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1 课程设计的目的

通过C语言课程设计的实际锻炼，进一步深刻学习C语言的精髓，掌握C语言的基本编程方法。通过对程序的编写，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力，能够体会到发现问题、解决问题的过程的幸苦。

通过本次的课程设计，更深一步磨练自己克服困难的意志，体会C语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、应用面广、目标程序效率高的特点，从而培养自己程序汇编语言的思想，深刻理解结构化程序设计方法以及模块化设计的思想。 课程设计目的的基本要求：

1 通过课程设计，进一步熟悉掌握以下知识：数据类型、分支控制、循环控制、函数的定义及调用、结构体及数组、指针等。

2 通过课程设计，达到系统理解、综合运用课程知识的学习目标。 3 通过课程设计，学会用C语言程序解决实际问题的方法。

2 课程设计时间 6月22日——7月3日 3 课程设计内容

3.1 基本要求题目 3.1.1 题目名称及要求

请编写函数fun，函数的功能是求出二维数组周边元素之和，作为函数值返回。二维数组中的值在主函数中赋予。（数组维数用宏定义）

3.1.2 程序

运行程序环境 Turbo C++ 6.0

#include "stdio.h" #define M 4 #define N 5 void main() {

int fun(int a[M][N]);

int num[M][N]={{7,8,9,4,5},{4,5,6,3,1},{4,5,6,3,2},{7,9,6,5,2}}; int b;

b=fun(num);

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printf("数组的外围元素之和是\n%d\n",b); }

int fun(int a[M][N]) {

int i,j,sum=0; for(i=0;i<M;i++) for(j=0;j<N;j++) {

if(i==0||j==0||i==M-1||j==N-1) sum=sum+a[i][j]; }

return (sum); }

3.1.3 执行结果

通过宏定义，已经定义数组维数，并在主函数给定数组。 程序在Turbo C++ 6.0环境下运行结果为： 数组的外围元素之和是： 73

3.2 综合训练

3.2.1 设计题目

学生成绩管理（结构体数组、函数、指针、算法及流程结构等的综合应用）程序说明：有N个学生，每个学生的数据包含学号（不重复）、姓名、三门课的成绩及平均成绩，试设计一学生成绩管理系统

3.2.2 设计要求

（1） 主菜单

（2） 各菜单项功能

1.成绩录入：输入学生的学号、姓名及三门课的成绩； 2.成绩查询：

按学号查询学生成绩。 查询不及格学生的成绩。 3.成绩统计：

计算学生的平均分；

根据学生的平均分高低，对学生的数据进行排序后输出； 对学生单科成绩排序，输出学生姓名与该科成绩；

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4.退出系统：退出整个系统（即主菜单）。 3.2.3 系统各模块（函数）组成

系统通过宏定义，定义了全局变量，即学生人数，学科门数，以及定义了数组，以供输入学生学号的取用。本系统通过主函数main，调用主菜单，通过主菜单的选择语句，继续调用成绩录入函数、成绩查询函数、成绩统计函数，执行完各个函数后，再次返回主菜单函数，通过主菜单，实行退出，以上描述可参见下图，以便观看：

图3-2-3模块关系图

3.2.4 流程图 本程序流程图如下：

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图3-2-4-1 主函数流程图

图3-2-4-2 菜单函数流程图

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图3-2-4-3 成绩录入函数流程图

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图3-2-4-4 成绩查询函数流程图

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图3-2-4-5 成绩统计函数流程图

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3.2.5 各变量的定义和作用

主函数：定义整型变量，作为以下子函数的使用。

主菜单：定义了整型变量，用于判断，从而进行选择。

成绩录入函数：定义整型变量i，j，用于循环，进行多人成绩，姓名的录入。 成绩查询函数：定义整型变量no和字符变量name，用于对所查学生的姓名以及循环的使用。

成绩统计函数：定义整型变量i，j，为了能够在对成绩的求平均值以及冒泡法排序实现循环做铺垫；定义了浮点型变量Average，分别表示学生的单科平均成绩和总平均成绩；定义了浮点型temp变量，实现平均值的代替；定义了字符型temp1，temp2，实现对学生名字的代替。.

4 课程设计遇到的问题及解决过程

1. 在引用库函数的时候出现警告，通过咨询指导老师以及查阅书籍，通过加入头文件，解决了警告问题。

2. 对宏定义知识点认识不足，通过同学讨论、问老师，对宏定义有了进一步了解，掌握了宏定义的应用方法，实现了在程序中正确应用宏定义的方法。

3. 起初无法实现对调用子函数后返回主菜单的方法，通过网上学习，用getch()解决了这类问题。

4. 运行程序过程中，无法对调用后的清屏工作进行处理，通过查找书籍，运用“cls”解决了此类问题。

5 课程设计心得体会

通过本次课程设计，锻炼了自己的意志，在探索中发现问题，在实践中解决问题，并在思考中完善问题。这次课程设计，让我真正的了解了C语言的思想所在，也让我感受到了程序汇编语言的魅力，知道了它简单的一面和它难的一面。既看见了探索的重要，也懂得了团队精神的可贵。

通过这次实际的操作，也让我看到了我自身的不足之处，深知自己的水平的浅显，了解了C语言，以及科学的严谨，看见了科学的伟大，并且树立了对科学的探索目标。 这次课程设计也同样让自己有了对自己本专业深层次的认识，并对自己以后的专业课的学习有了新的目标，对自己的以后的学习规划有了更进一步的想法。

6 参考文献

[1] 谭浩强著.C程序设计（第三版）.北京：清华大学出版社，2005

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7 附录：

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ fun函数源程序详细信息

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ #include "stdio.h" #define M 4 #define N 5 void main() {

int fun(int a[M][N]);

int …… 此处隐藏：2512字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……