3-6岁学习指南+北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则(健康)

系统、详细整合了《3-6岁儿童学习与发展指南(教育部发布最终版)》+《北京市贯彻<幼儿园教育指导纲要(试行)>实施细则》中关于儿童年龄发展阶段特征、教育方法、评价要点等详细条目,是幼儿教育研究者、幼儿园教师工作的重要参考工具!——健康领域

《幼儿园教育指导纲要》实施细则（健康）

系统、详细整合了《3-6岁儿童学习与发展指南(教育部发布最终版)》+《北京市贯彻<幼儿园教育指导纲要(试行)>实施细则》中关于儿童年龄发展阶段特征、教育方法、评价要点等详细条目,是幼儿教育研究者、幼儿园教师工作的重要参考工具!——健康领域

教育内容与要求 1、通过适宜有效的活动，使幼儿情绪稳定， 逐步适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。 1、身体健康， 在集体生活中 情绪安定、愉 快。 2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿，使幼儿感 到温暖、安全，逐步建立起与教师的依恋关 系。 3、关注幼儿的情绪变化，引导幼儿表达自 己的情绪。 1、安排丰富多彩的一日活动，使幼儿感到 心情愉快，喜欢幼儿园的集体生活。 2、建立必要、合理的生活常规和秩序，使 幼儿能情绪稳定、有规律的生活。 3、关注幼儿情绪，引导幼儿以合理的方式 宣泄自己的情绪。 1、为幼儿提供宽松、支持的精神环境，使幼 儿在多种活动中情绪安定、愉快。 2、关注幼儿的情绪，鼓励幼儿主动调节消极 情绪。

1、与家庭密切配合，在轻松愉快的氛围中， 1、创设轻松、愉快的进餐环境，逐步引导 逐步了解食物与人体健 引导幼儿掌握基本的用餐方法， 使用小勺独 幼儿学习使用筷子； 立进餐，喜欢吃健康的食物，养成经常喝水 的习惯。 2、生活、卫生 习惯良好，有基 本的生活自理 能力。 康的关系，能够接受各种健康的食物；能主 动饮水。 1、培养幼儿健康的饮食习惯，引导幼儿了解 基本的营养知识，进餐时举止文明。 2、引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气 温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣 服。

2、在日常生活中，逐步引导幼儿学习如厕、 2、培养幼儿争确的盥洗习惯，逐步学会自 理大小便。 养成定时大便、不憋尿的习惯。 3、尊重幼儿的个体差异，逐步引导幼儿养 成良好的睡眠习惯。 4、通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗 手、洗脸方法，做到饭前便后洗手、饭后擦 嘴与漱口， 在教师和家长的帮助下学习早晚 刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢 4、教育幼儿保持环境整洁，养成良好的公 共卫生习惯。 5、鼓励幼儿积极接受体检和疾病的预防与 3、教给幼儿擤鼻涕的正确方法，帮助幼儿 知道打喷嚏、咳嗽不对人，形成良好的卫生 习惯。

系统、详细整合了《3-6岁儿童学习与发展指南(教育部发布最终版)》+《北京市贯彻<幼儿园教育指导纲要(试行)>实施细则》中关于儿童年龄发展阶段特征、教育方法、评价要点等详细条目,是幼儿教育研究者、幼儿园教师工作的重要参考工具!——健康领域

或纸巾。

治疗。 1、引导幼儿初步了解身体主要部位的功能及 保护方法。 1、 运用多种方法帮助幼儿记住父母的姓名、 幼儿园的名字、家庭住址或者电话，知道与 2、结合体育活动，引导幼儿了解基本的运动 成人走散是不乱走， 找现场工作人员或者民 卫生知识，知道剧烈运动后不立即停止、不 警帮忙。 2、在游戏、生活中引导幼儿既学会保护自 己不受伤害，也要注意不伤害他人。 3、引导幼儿在遇到危险时知道躲避、会呼 喊救命。 4、结合周围生活环境，认识常见的安全标 志。教育幼儿不去危险的地方。 5、与家庭密切配合，引导幼儿了解并注意 交通安全、不在马路上玩耍、乱跑，要在成 人的带领下过马路。 6、 与家庭密切配合， 教育幼儿遵守交通规则， 行路时要走人行道或靠路边行走，乘车时不 把头、臂伸出窗外。 马上饮水等。 3、培养幼儿的饮食安全意识、不吃腐烂、变 质、过期的食品。 4、在日常生活中引导幼儿学会安全地使用易 于操作的劳动工具和用具。 5、与家庭密切配合，利用生活中的事件丰富 幼儿的安全常识，教育幼儿不攀爬窗户，在 可能遇到危险或发生意外时，掌握简单的自 护和求救的方法。

1、随时关注幼儿的情绪状态，鼓励、教育 幼儿知道身体不舒服是告诉成人， 配合医务 人员进行预防接种。 2、随时关注并教育幼儿不用脏手揉眼睛， 不将

异物放进嘴、鼻、耳里。 3、知道必要的 3、教育幼儿知道外出时不离开成人。不接 安全保健常识， 受陌生人给的东西，不跟陌生人走。 学习保护自己。 4、教育幼儿不做危险的事情，知道不攀爬 阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶 等。 5、引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型 运动器械。

4、喜欢参加体 育活动，动作协 调灵活。

1、充分利用多种自然物、运动游戏材料开 展多样化的体育活动， 培养幼儿参加体育活 动的兴趣、感受运动游戏的愉快。

1、鼓励幼儿积极参加体育活动、不怕困难。 1、引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自 2、通过幼儿感兴趣的方式，引导幼儿做简 主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。

单的徒手操或轻器械操， 培养幼儿做操的兴 2、引导幼儿理解运动与健康的关系，帮助幼

系统、详细整合了《3-6岁儿童学习与发展指南(教育部发布最终版)》+《北京市贯彻<幼儿园教育指导纲要(试行)>实施细则》中关于儿童年龄发展阶段特征、教育方法、评价要点等详细条目,是幼儿教育研究者、幼儿园教师工作的重要参考工具!——健康领域

2、引导幼儿做模仿操，培养幼儿做操的兴 趣。

趣。 3、在多种运动游戏中，引导幼儿体验走、

儿养成积极锻炼身体的习惯，并逐步提高幼 儿对寒冷、炎热的适应能力。

3、通过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、 跑、跳、推、拉、钻、投掷、攀爬、侧滚、 3、通过简单的队列、队形变换、基本体操和 投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳地控制 自己的身体。 4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中、小 型运动器材。 旋转等不同的运动方式， 能较灵活地控制身 共同游戏，培养幼儿的团队合作意识和协同 体运动的方向。 4、鼓励幼儿探索轮胎、布袋、纸箱、平衡 木等物品及多种运动器械的玩法。 能力。 4、在多种运动游戏中，体验走、跑、跳、踢、 滚、转、推、拉、掷远、掷准、抛接、攀爬 等不同的运动方式，能灵活协调地控制身体。 5、支持幼儿创造性地进行身体活动，根据活 动场地和运动器材的特点，恰当地选择运动 方式，主动探索多种玩法。 1、 生长发育是否达到本年龄段正常指标， 较少患病。 2、 在幼儿园的集体生活中情绪是否稳定、 愉快。 幼儿发展评价 要点 3、 是否能适应幼儿园的生活作息制度和常 规要求。 4、 是否能独立进餐、洗手等，掌握基本的 生活技能。 5、 是否了解必要的安全保健常识，有初步 3、 是否能遵守幼儿园的生活作息制度和常 规要求，生活、卫生习惯良好。 4、 是否知道必要的安全保健尝试，有基本 的自我保护能力。 5、 是否能积极参加各种体育活动，动作自 3、 是否能自觉遵守幼儿园的生活作息制度 和常规要求， 形成良好的生活、 卫生习惯。 4、 是否掌握必要的安全保健常识， 有基本的 自我保护能力。 5、 是否有积极主动参加各种体育活动的习 1、 生长发育是否达到本

年龄段正常指标， 较少患病。 1、 生长发育是否达到本年龄段正常指标， 较 少患病。

情绪是否安 2、 是否喜欢幼儿园的集体生活， 心情愉快。 2、 是否喜欢幼儿园的集体生活， 定、愉快。

系统、详细整合了《3-6岁儿童学习与发展指南(教育部发布最终版)》+《北京 …… 此处隐藏：2333字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……