浅谈如何引导学生自主学习物理

浅谈如何引导学生自主学习物理

传统课堂教学模式是一种以知识为本位的教学,知识是第一位的,教师只关注知识的传授,学生成为盛装知识的容器,学生被动接受知识。新课程改革的基本理念要求教师树立以学生发展为本位、以学生学为本位的教学观,把学生作为学习的主体,引导学生自主学习。请看下面教学案例:

[案例一]

“声音的产生”(八年级)的教学片断:

师:请同学们试一试:利用桌子上的器材怎样使它们发出声音?比比看,谁的方法多?谁的方法与众不同?(每两人一组,每组桌子上有一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水)

生1:用手指弹纸可以发出声音。

生2:用双手摩擦纸也能发声。

生3:撕纸能发声。

生4:把橡皮筋拉紧,弹橡皮筋能发声。

生5:用嘴吹笔帽能发声。

生6:把小石块投入水中能发声。

……

(在学生回答时,教师不失时机地鼓励学生提出不同的设计方法,学生参与的积极性非常高)

师:再请同学们比一比:上述物体发声与不发声时有什么不同?

生1:物体发声时在动。

生2:物体不发声时没有动。

师:这两位同学的观察很仔细,回答很准确,物体发声时有什么共同特征呢?

(学生略作思考后讨论)

生:这些物体发声时都在振动。