《1.4形象的运动动画

[晋经版]信息技术[初二年级]

《1.4形象的运动动画·沿直线运动的动画》教学设计

1、教学目标

知识与技能:

1、复习简单的图形绘制。

2、了解“元件”，以及元件制作的过程。

3、运动动画制作步骤与方法。

4、测试动画影片。

过程与方法:

通过动画创作实践,体现“每个学生都是创造者”的教学理念；应用Flash 软件，制作自己的动画作品，完成自己的动画首秀。

情感、态度与价值观:

让学生体会Flash软件的强大功能,提高学生的自主学习能力、探究和创新能力,感受制作动画的乐趣，享受成功的快乐。

*2、新设计

1、将重要知识点制作成微课,学生可以在自由学习状态下,完成课时任务。

2、本次授课用微课，除了“课中学习”部分，还增加了“制作篮球沿直线运动的动画”的全程演示环节。该环节供学有余力的同学探究。

3、加强对“课中学习”的指导，是微课教学主体。

3、学情分析

本课内容为山西经济出版社《综合实践活动·信息技术》教材初中版第二册，第1单元第4课第1节。教材内容为：①学生根据前面课时所学内容，绘制动画元件“小兔”；②制作沿直线运动的小兔。

但考虑到学生的差异性和兴趣能力，对教材内容进行了如下合理调整：

一、绘制元件部分：①课前，学生进行微课学习,重点关注元件绘制部分。

②课中创作,学生根据自己的兴趣,进行差异化个性化元件制作——绘制“小兔”。

二、动画制作部分即：①课前，学生进行微课学习，重点关注补间动画的制作过程。②课中制作，首先要求学生按照课本流程完成任务。③学有余力的同学，根据微课的指导，尝试“制作篮球沿直线运动的动画”。

积极的一面:

1、学生对动画制作非常感兴趣,学习积极性高。

2、本节课的切入点是绘制图形，而这是建立在以往学习基础上的,学生已在一定程度上熟悉了元件绘制的工具、方法。

3、采用微课的学习形式，充分利用教学设施和资源，学生有新奇感。

不足方面:

1、学生对“微课”这一形式的适应性不一致。

1

2、一些学生课前没有充分地构思或者练习不足,导致了其在课中学习时，时间利用率不高。

4、重点难点

教学重点：

1、绘制动画元件的方法。

2、创建补间动画并测试影片。

教学难点：

对作品进行个性化创作。发布为.swf文件。

5、教学过程

5.1 总2学时，第1学时。

5.1.1

活动1【导入·课前任务】

学生简单回顾“1.2简单图形的绘制”内容，多多熟悉绘图工具。

活动2【学生活动·课堂实践】

学生：

1.根据微课指导，学习元件的绘制。

2.有问题举手，可与邻桌简单交流学习、制作的感受。

教师:

1、观察学生学习、创作情况,及时给与帮助和引导。

2、对基础薄弱的学生，鼓励多观看教师提供的微课视频，并予个别点拨。

3、督促学生抓紧时间完成“小兔”的绘制。

活动3【师生活动·交流评价】

1、随机选取学生作品进行赏析,请学生本人自评、同学他评和教师评价。

2、评选三名最佳作品。

3、学生根据自己的完成情况，自由选择下一环节学习任务。

5.1.2

【总结与反思】

1、这节课，我学了什么?

2、这节课，我学会了什么?

3、这节课，我还想学什么?

5.2 总2学时，第2学时。

5.2.1

活动1【导入·课前任务】

学生简单回顾“5.1小兔的绘制”内容，多多熟悉元件。

2

活动2【学生活动·课堂实践】

学生：

1.进行微课学习，关注补间动画的制作。

2.有问题举手，可与邻桌简单交流学习、制作的感受。

教师:

1、观察学生学习、创作情况,及时给与帮助和引导。

2、对基础薄弱的学生，鼓励多观看教师提供的微课视频，并予个别点拨。

3、讲解：运动动画中的对象是有条件的，除了用文字工具创建的对象外，其它的就必须是“元件”。像我们今天绘制的“小兔”就是一个元件。元件可以也必须被调用到场景中，才能作为动画制作用的形象要素。

4、督促学生抓紧时间完成“小兔”的绘制和动画创建。

活动3【师生活动·交流评价】

1、随机选取学生作品进行赏析,请学生本人自评、同学他评和教师评价。

2、评选若干最佳作品。(可以从不同角度譬如个性化、美观、纯熟等予以评价、评选。)

活动4【拓展延伸】

1、思考：如何使影片播放时长增加呢?

2、发布我们的作品为.swf文件。用QQ影音播放该文件。

3、请学有余力的同学，在微课和老师的指导下，制作“篮球沿直线运动的动画”，并完成影片测试和发布。

5.2.2

【总结与反思】

1、这两节课，我学了什么?

2、这两节课，我学会了什么?

3、这两节课，我还想学什么?

附录(表) ：

创建沿直线运动动画操作(共2课时)课时完成度评价表

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