研究性学习设计方案模板

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访问等),并能对各种资源进行筛选、整理、分析。 2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学 习的方法，能写出调查报告。 3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协 作。 情感态度与价值观： 1、学会关心体贴他人。 2、积极主动地帮父母做力所能及的

事情。 3、懂得尊敬师长，关心身边的每一个人。 4、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。 三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开 展研究性学习有影响的因素。) 1、一年级小朋友就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。活泼、可爱是他们最大 的特点。 2、大多学生在幼儿园已接受过拼音的教学，且已认识一些字。 3、由于年龄小，学习还是比较吃力。 4、孩子好动，精神容易分散。学习习惯还有待培养。 四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些 内容的研究来达成这一目标) 课题研究所要解决的主要问题： 1、理解关心他人的意义。 2、相关的关心他人故事。 3、父母关心子女的事例。 4、如何关心父母、师长、同学。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1.收集有关的关心他人的故事，从而唤醒同学们关心他人的意识。 2.关心他人事例的调查及分析。 3.学会关心他人对孩子成长重要性的分析。 4.关心他人方法的调查与分析。 5.制作感谢同学和师长的小卡片。 学生可能的选题内容是： 1:认识关心他人

2:我与同学的友谊 3:我与父母的亲情 4:关心他人 五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现 出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式) 每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每 个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同 组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。六、资源准备

根据主题教师提供的资源： 1、关心他人的事例及图片。 2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 3、相关的关心他人的故事。 学生自行准备的资源： 调查问卷、照相机。 七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶 段 第一阶段：动员 和培训(初步认 识研究性学习、 理解研究性学习 的研究方法) 学生活动 1 接触、讨论问题。 2 了解本次活动的学习 目的。 3 学习了解本次综合实 践活动的步骤、方法、要 求。 教师活动 1 呈现关心他人故事和 图片， 激发学生学习兴 趣。 2 组织学生就问题谈感 受，提问题。 3 利用演示文稿介绍本 次综合实践活动的步 骤与方法。 1 组织学生讨论。 2 与学生一起筛选课 题，确定研究的课题。 起止时间 1 课时

第 二 阶 段 课 题 准 备 阶 段

提出和选择 课题

1 讨论要比较全面地了解 关心他人，应该从哪些方 面展开调查呢？ 2 经过师生共同讨论，以 学生最急于了解或最感 兴趣的方面，确定研究主 题，比如：理解关心他人 的意义、相关的关心他

人 故事、父母关心子女的事 例、如何对父母、对师长 恩情。

4 课时

成立课题组

1 .学生根据自己的专长 1 在学生自愿成组的前 和喜好确定自己的选题， 提下， 合理调配各组成 并根据选题形成小组。 员， 以利于能力较弱的 学生也可以安排到工 2 .各小组成立后，选定 作。 组长，学习讨论小组合作 学习评价量规。 3.根据 2 制订合作学习规则 自己的选题，进行小组分 (或者合作学习评价 工，小组内分工可以为收 量规)提供给学生。 集资料小队、实地考察小 3 组织、指导学生的小 队、科学实验对等。 组讨论、小组成员分 工。 1 设计“研究方案”模 计划，分配研究时间，细 版， 为学生制订研究方 分研究内容，制作调查表， 案提供指引。各小组根据分工制定研究 预定成果等。

形成小组实 施方案

2 设计“调查记录表” 为学生调查记录提供 指引。 3 设计成果展示模版， 为学生展示研究结果 提供指引。

第三阶段：课题 实施阶段

一、收集资料活动 本活动采取的形式多样： 走访、上网下载、上图书 馆查阅。活动分两个阶段 进行，第一阶段：组织小 记者采访班里的学生和 家长，第二阶段采取分散 方式，一部分同学上网下 载，其余的同学广泛搜集 各类相关书籍资料。 二、动手操作活动 每个学生自己动手制作 一张感谢父母、师长的卡 片，帮他人做一件自己及 所能及的小事，并写日记 记录自己的感受。 各小组及时把当天活动 内容集中起来，在小组长 的组织下进行分类处理， 并做好记录工作，指导教

1 组织学生到指定家庭 采访。 2 给学生一些考察重点 提示； 3 联系家长，搞一次感 恩教育的班队活动， 让 学生准备好笔记本记 录感受。 4 给组长发放 “活动记 录表” ,以用作每次小 组活动后收集整理信 息。 5 及时跟踪了解各小组 活动进行情况， 为学生 出谋划策， 当好参谋指 导作用， 让学生随着活 动的开展， 不断修改活 动方案，调整活动方 式， 保证活动的顺利进

一个月

评价表1

评价表2 同学互评

评价表3 教师评价

评价表4 综合评价

5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人 6、善于提问，乐于研究，勤于动手 7、关心父母，有一定的感恩之心 8、能对自己进行“反思” 9、实事求是，尊重他人想法与成果 10、不怕吃苦、用于克服困难 11、能用多种途径获取信息 12、能运用已有知识解决问题 13、有求职的好奇心、探索的欲望 14、独立思考，自主学习，主动发现问 题，提出问题，寻求解决问题的方法 15、积极实践，发挥个性特长，施展才

能 总评 (星星总数)÷3 (总自评+总互评+总师评)÷4 2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力

注：1、评价结果分五个星级