农村小学美术快乐教学论文

浅谈农村小学美术快乐教学

快乐教学，简单地说，就是在教与学的活动中让学生快乐地学习、思考，在快乐中获得知识，在快乐中锻炼学生的动脑动手能力，在快乐中培养学生做学习的主人，在推进素质教育过程中，美术教育也受到空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要是发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方：如课程综合性和多样性不足、过于强调学科中心、过于关注美术专业技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。 现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。通过教师的快乐教学，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，日久天长，学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学 生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在快乐的感受中做学习的主人。

美术课的快乐教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的快乐因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在快乐中学到知识，本人多年来一直从事小学农村美术教学工作，围绕着美术课的快乐教学，在实践中作了一些初步的探讨和尝试。

一.教师的教态应亲切自然，师生共同创造一种和谐快乐的气氛。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生快乐的暗示，学生会从中受到