2018年高一信息技术基础全册教案-上海科技教育出版社(2)

〖学习目标〗

◆知识性目标

1．了解信息来源的分类。

2．了解信息来源的确定因素。

◆技能性目标

1．正确地认识信息来源的广泛性。

2．认真分析信息需求，有效地使用信息来源。

◆情感性目标

1．密切关注日常生活中信息来源的变化，养成收集信息来源的习惯。

2．与同学交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的影响。

〖教学过程〗

适合本单元的教学策略是案例分析教学法，针对任务的分析和分解，教师要引导学生围绕任务不断提出问题，通过自主探究、分析、分组交流讨论等案例分析的过程来实现信息检索的过程，从而形成通过因特网获取信息的基本素养。

[单元三]

四.信息价值的判断

〖单元概述〗

信息价值的判断：通过学生对“策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”已经获取到的相关

信息的分析，归纳出信息价值的判断标准。

〖课程标准〗

掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

〖学习目标〗

◆知识性目标

1．通过分类检索和关键词查询两种信息获取方式的学习，使学生掌握从网上获取信息的最基本方法。

2．学会使用布尔运算符搜索、短语搜索以及自然语言搜索的技巧，加快检索速度。

◆技能性目标

1．熟练使用两种检索方式检索信息。

2．根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料。

◆情感性目标

1．体验不同信息检索方式的检索效果。

2．树立合法获取信息的意识。

3．充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在生活、学习中充分运用网络工具的意识。

〖教学过程〗

适合本单元的教学策略是分析归纳论证教学法，针对任务的分析和分解，教师要引导学生不断提出问题，如：在支持“香烟的成分”时，为什么要采用文本和数据，而不采用其他类型的信息呢？，这些体现了信息的哪些特点？……等等。通过学生的思考、讨论交流，形成对信息特点的认识。如果把问题反过来想一想，这些信息能不能有效地支持活动的主题呢？这其实就是在根据信息的特点来判断信息价值。最后，把这些特点整理在一起，就是信息价值的判断标准了。通过采取运用逆向思维对活动的分析论证，促进学生养成分析、推理、论证、归纳的能力，是学生应该具备的一种基本信息素养。

[单元四]

综合活动：寻找记忆规律

〖单元概述〗

综合活动：寻找记忆规律。

〖学习目标〗

对第二章的整体学习目标进行综合体验和强化，进一步明确信息获取的需求分析、确定信息来源、通过高效的信息检索方式检索信息、根据信息价值判断标准获取有价值的信息等，提高学生的

信息获取的素养。

〖教学过程〗

适合本单元的教学策略是采用研究性学习中的课题研究和网络探究教学法。

第一阶段：教师给出学习任务，学生分组及根据要求分析任务、设计课题研究的解决策略。（0~1课时）

第二阶段：搜集信息。（1课时）

第三阶段：整理信息、撰写报告。（1课时）

第四阶段：以小组为单位，演示并讲解报告、全班交流讨论、评价。（1课时）

第五阶段：个人总结或写心得体会。（0课时）

为了进一步体现学生的研究成果，激发学生学习的动力，增强学生对信息资源的共享意识，教师可以举行一次全年级学生（以小组为单位）的研究成果展示，使得学生信息素养得以全面体现。

[单元四]

综合活动：夸夸我的家乡

要求

了解家乡名称的由来和变迁。

搜集家乡的地理信息。

了解家乡的历史、文化、名人等。

了解家乡的风土人情，如饮食文化、土特产、少数民族、旅游资源等。

个人信息需求表

第3章信息的加工与表达

［单元一］

信息的加工

〖单元概述〗

原始信息经过加工才能成为有用的信息，在解决问题和完成任务中发挥作用。所以本单元主要讲述了将获取的原始信息按照应用需求对其进行转换、分类、分析、整理、编制和存储等处理的过程。

〖课程标准〗

能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

〖学习目标〗

1．通过信息加工的需求确定，了解信息加工的初步打算，知道如何使信息加工工作更有条理、更有效。

2．通过对文字的处理，使学生掌握文本的录入、字符的转换及语言的翻译等各种方法进行文字的加工。

3．通过数据的加工，使学生知道数据在实际工作中的重要性，以及如何使数据的表现形式更直观、形象地传达数据的信息。

4．通过图的扫描，了解图像的数字化原理，掌握获取图像的基本方法。

5．通过组织图的制作和图像的效果处理，使学生了解如何将事物之间复杂的关系直观、清晰地表现出来，增强表达效果。

6．通过录制声音，了解声音的数字化原理，掌握录制声音的基本方法。

7．通过截取视频文件，使学生掌握从VCD中获得A VI格式和MPEG格式的多媒体文件。〖教学过程〗

1．信息加工的需求确定（1课时）

建议利用1个课时，讲清楚需求分析的重要性，并完成教材中规定的一个活动。

2．文字、数据、图的加工（1课时）

课堂上介绍相关的处理方法，课后将教材中的活动布置给学生。有条件的学生可以在课后完成活动内容，没有条件的学生课后要对活动内容进行思考，设计出活动步骤，准备在下节课中完成活动。

3．完成教材中规定的活动（1课时）

不要求学生能完成全部的活动内容，可以以小组的形式，每个小组完成一个活动任务。

对速度较快的学生，可以再布置给他们一些拓展型的任务，如指导其他能力较弱的同学。

4．其他信息的加工（1课时）

内容虽然不多，但活动所需要的时间较长，所以，建议在课堂上，就将任务布置给学生，以给学生充足的时间来完成。

若时间允许，则在下课前就将录音的活动完成。

5．进行视频截取的活动，对本节内容进行小结（1课时）

小结是关键，通过小结可加强学生对信息加工的理解，时间无须太长，利用下课前的7、8分钟完成。

〖所需课时〗5课时

〖课前准备〗

在本章节的学习前，学生应了解以下工具和软件的基本应用：

扫描仪；

Microsoft Office Word；

Microsoft Office Excel；

Microfoft PowerPoint；

Adobe PhotoShop；

录音软件，如系统自带的“录音机”程序；

视频截取软件，如“金山影霸的视频转换器”；

Microsoft FrontPage；

Microfoft Internet Explorer；

计算机程序设计语言。

〖相关资料〗

网络资源

搜索引擎网站：

Word教程：

/pc/oa/word2k/wd2k0101.htm

/word/

/world/world.htm

/jiaoshi/jiaoyanzuweb/jisuanji/jiaocheng/word/

Excel教程：

/pc/oa/excel2k/ex2k0101.htm

http://219.239.238.40/excel/

/sohuren/soft/office/excel.htm

PowerPoint教程

/powerpoint/

/xxyd/ppt/

/hongen/pc/oa/pp2k/pp2k.htm

PhotoShop教程：

/softxue/che/photo.htm

/pc/tools/media/pictool/phshopjq/pshopjq.htm

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