2009—2010上学期期末九年级语文试卷分析(2)

从学生答卷情况来看，学生的取材比较广泛，涉及母爱、友谊、汶川海地地震、音乐、古诗词等方面。体现了学生对社会生活的关注，尤其对亲情友情，对团结互助等精神的追求。比如汶川地震后全国人民“众志成城，共建家园”的精神拨动我的心弦，一句鼓励的话语拨动我的心弦，父母无私的爱拨动我的心弦，通过一个个感人的场面，一件件典型的事件写出了学生对社会和人生的独特感悟。

第二、学生的文章视角独特，能够把思路放开，并能运用自己已有的知识储备写出文质兼美的文章。例如有学生命题“他们拨动了我的心弦”，作者以小标题的形式从“狂歌五柳前”的陶渊明的高洁写到“八千里征程”的岳飞的忠贞，

写到“生命激情飞扬”的感动中国人物的无私、无畏，思路清晰地写了一组人物对我心灵的触动。这也反应了现在的学生随着阅历的增加，知识面在不断扩宽，作文的立意也在不断加深。

第三、学生文章的表现形式也有所创新，文章有题记、后记、小标题等精美的包装，有的文章以书信形式出现，这都是教师平时教学成果的反映。

卷面中也存在一些问题。个别学生审题不清，盲目写作，主要表现为以下几方面。一是横线上填的词语不恰当，有填“什么”“谁”“狗”“风”“责任”等的，造成的结果是命题不恰切，题目不明了。二是对题目把握不准确，用大量的篇幅写人记事，没有写出对我心灵的触动或者在结尾才想起“拨动”生拉硬拽点题，致使文章有跑题之嫌。三是题目与内容不大相符，题目大内容小。例如写“音乐拨动了我的心弦”通篇文章只写出歌词给我的触动，音乐包含的面比较广，歌词只是其中一部分，如果把题目换为某句（首）歌词拨动了我的心弦就比较恰当了。 另外，个别学生文章取材不健康，有涉及早恋的文章出现。以书信为载体的作文书信格式不正确。

第二个题目阅读一段文字，按要求作文，不少于600字。

根据这则材料，文章的最佳立意应当为“自立、自强”，一般写成议论文，作文要求中说明“根据材料的寓意，任选一个角度作文，除诗歌外，文体不限”，文章的体裁最容易定为议论文，审题难度不大。梁启超在《少年中国说》中提出“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立。”就此看来这道作文题的教育性之强针对性之强是显而易见的。从卷面来看，大部分学生都能根据题干确定文章“自立自强”的立意，能运用充分的事实，明白的说理，清晰的思路展示自己的观点，语言比较流畅，富有文采。

选写这个题目，学生存在有以下几个问题：一是没有把握体裁特点，写成“四不象”文章，既不象议论文，又不象记叙文。虽然近年来中考对文章题材没有限制，但我们应该从比较规范的文体训练入手教给学生基本的方法，让学生写文体特点鲜明的文章。二是审题不清。没有抓住题目中的要求“依据材料中的寓意”这一题干，去整体把握提炼中心，而是就材料中的一句话分割理解材料，提炼出片面的立意，如有的学生只抓住“哈哈，我飞的比你们高。”这句话得出“不能骄傲”的结论。三是有的作文只有骨架，没有内容，只有空洞的说教，或者选用的材料是把题目中所给材料简单的抄袭照搬，内容单一，缺乏说服力。

教学建议

1、学生的基础知识仍要加强巩固，名著阅读的有关考题类型要加强训练，现在的时间不允许学生再仔细阅读，所以老师要搜集并精选有关名著的题型。注意平时的材料积累，指导学生多读书，读好书，记好用好读书笔记。

2、加强书写训练，学生的书写要正确、规范、整洁。需要语文老师在平时的教学中不断强调，建立常用的“错字”记录卡，反复巩固，古诗文不但要会背，更要加强对词句的理解，避免错别字。使学生养成良好的书写和保持卷面整洁的

习惯。

3、平时要培养学生认真、准确审题，看清弄懂题目要求，按要求答题的习惯；问什么答什么，怎么问怎么答。

4、文言文教学要重视对重要的文言词语的理解记忆，加强逐字翻译与整句翻译的训练，要适时进行课外文言短文的补充阅读，要提高学生对古诗词的鉴赏能力。

5、加强作文的审题训练，平时的教学中有计划地加强学生的语言训练，使学生能够准确生动的表情达意，为写好作文做好语言储备；加强文体专项训练，记叙文要具备六要素，且情节具体，人物形象生动。议论文要观点鲜明，论据充分有力；大作文和小练笔相结合，平时的作文教学要紧密结合学生的生活，让学生写生活中的事，表达自己的真情实感，对事物的正确认识，学会从不同角度看问题，培养学生对真善美的正确认识。

6、树立高标意识，有长远眼光，不能急功近利，尤其是投机取巧要不得。要注重教材，从最基础的做起，引导学生读课文，咀嚼课文，打好基础；研究课标和中招试题，研究命题思路和模式，有针对性地教学；学会写试题和试卷分析，学会举一反三，管中窥豹；再次强调合作教研，集体备课，要有实实在在的东西，形成素材；努力提高业务素质和教学水平。

说明：本次考试，姚建玲、张会晓、白晓娜、尚大萍、崔艳芳、任红轩这些老师负责了各小组的评卷工作并参与试卷分析，特此向他们表示感谢。