安徽省教育科学研究重点项目立项申请书

安徽省教育科学研究重点项目

立项申请书

学科分类 小学数学

小学数学课堂讲授技

课题名称 能的研究 申请人(课题负责人) (签 名) 柳洪海

申请日期 2015 年 5 月

安徽省教育科学规划领导小组办公室制

填 报 须 知

1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。

2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

3、每个课题原则上限报1名负责人，特殊情况也不得超过2人。

4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。

5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。

6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。

7、申请书按一式三份报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。

课程名称 姓 名 课 题 负 责 人 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位(联系电话)

柳洪海

男

51

教导主 任

小学数学高 级

代桥镇中心小学 (电话： 18133182253)

课 题 负 责 人 学 术 经 历

自参加工作以来，一直坚守课堂阵地，参加不同形式的继续教育，积极参 加国培、省培等网络研修，有多篇教育教学论文在市县级获奖。代桥中心 校(小学部电教管理员)其中《利用农远资源提高小学生综合素质》一文 获省级奖。界首市优秀教师。近些年来，带领并辅导我校青年教师开展校 本教研活动，在镇、市级素质检测中所辅导的学生成绩均名列前茅。

姓 名

性别

年 龄

行政职务

专业职务

工作单位

秦伟课 题 组 主 要 成 员

男 男 女 女 女

50 43 33 35 27

校长

小学高级 小学高级 小学一级 小学一级 小学一级

代桥中心小学 代桥中心小学 代桥中心小学 代桥中心小学 张屯小学

张士锋 应丽琴 叶丽 王菲

(一)本课题研究的目的意义

1.新课程标准指出：课堂是小学数学教学活动实施的主阵地，课堂教学要体 现教师的主导作用和学生的主体作用，如何发挥教师的主导作用，更好地传 道、授业、解惑，构建高效课堂，教师就要不断提高自己的讲授技能。 2.通过本课题研究，探索提高数学教师课堂讲授技能的途径和方法，在研究 和实践中提升自己的业务素质、教学水平、理论水平。 3. 通过本课题的研究，增强教师的团队意识，提高教师的创新精神和实践 能力，促进学生的学习，大面积提高教育

教学质量。

课

题

论

(二)本课题研究的主要内容

证

本课题研究内容如下： 1.通过对教师课堂教学的实例进行详细的调查分析，归纳总结，确定研究的 背景。 2.通过研究、实践、反思提升、应用，提炼提高数学课堂讲授技能的策略 3.通过开展课题研究活动，让课题组教师在不同阶段中写出研究计划，上几 节优质研究课，撰写几篇有价值的研究性论文，写一份阶段性研究总结报 告。 4.展示研究成果，推广应用到数学课堂教学实践中。 5.通过研究、实践、反思、提升、应用，最后写出结题报告。

(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破

纵观国内处一些专家和老师的研究成果，从其论述中发现，他们更多关 注的是：教师课堂语言艺术魅力和语言表达能力等等。新课程标准下的高效 课堂，不单是语言的艺术的运用课堂教学应该是“体现自主、创设合作、引 导探究、注重过程”的教学。还要优化教学手段，充分利用多媒体网络资源 和校本资源等手段，从不同的角度对教师的讲起到辅助和提升作用。 本课题紧扣新课程标准的相关理论，以数学课堂为主阵地，以新北师大 版小学数学课本为教学实践内容，以课例为载体，通过观课、议课、案例进 行分析探究，归纳总结，反思、提升、应用等手段。让教师亲身经历探究的 过程，从不同的角度探究提高课堂讲授技能的策略，从而提高教师的教学能 课 力和综合素质，促进学生的学习，更好地提高教学效果。题

论

(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)

证

人员结构：本课题人员结构合理，有丰富教学经验的中级职务的校长、教导 主任、教研组长，和积极进取的青年骨干教师。他们都能深入教学一线，都 具有大专以上学历，具有一定的研究能力。 资料准备：课题组拥有丰富的校本教研和校本培训资料，有多种教育理论书 籍和教育教学报刊。还有丰富的网络资源。 科研手段：以个案研究法和行动研究法为主，以案例分析法和调查法为辅， 通过：“研究-实践-反思提升-应用”的过程去实施。 经费保障：学校研究决定，课题组研究所需经费由学校承担。

课

题 组 分 工 情 况

柳洪海：制定课题实施方案，团队组织，项目报告与论文撰写， 张士锋：组织本课题的研究实践活动。 秦 伟：教育理论指导,负责本课题研究活动的正常开展. 应丽琴,叶丽,王菲:负责案例教学设计及应用,课件制作.阶段性总结报告等.

研 主 要 研 究 阶 段 究 2015 年 5-6 月:课题准备阶段; 2015 年 7-8 月 :资料收集整理,理论学习与提 高, 2015 年 9-12 月:研究实施阶段. 2016 年 1-2

月:归纳反思阶段, 2016 年 3-4 月:提升应用,鉴定结论。 2016 年 5 月：整理研究成果，撰写报告与论 文。 阶 段 成 果 形 式 论文、优秀课例、报告。

计

划

最 终 完 成 时 间

最 终 成 果 形 式

2016 年 6 月。

优秀论文，典型教学课例，多媒 体课件，终结报告。

课题负责人所在单位领导意见

该选题科学准确，课题申请书内容充实，论证充分合理，具有很强 的理论意义和应用价值。课题组成员结构合理，研究计划实施所需的人 力、物力和工作时间、条件等切实可行，能够保证课题顺利完成。 同意申报。

单位盖章 2015 年 6 月 3 日 地 市 审 核 意 见

盖 安徽省教育科学规划领导小组意见

章