新语文S版小学语文五年级上册《大拇指汤姆》优质课公开课教案 第

《大拇指汤姆》教案

教学目标

一、知识与技能

听写生字，学习课文。

二、过程与方法

指导学生有感情朗读课文。

三、情感态度和价值观

1．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

2．通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。教学重点

理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

教学难点

通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

教学方法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。

课前准备

挂图；生字、生词卡片。

课时安排

2课时。

第2课时。

教学过程

一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。

二、新课学习

整体把握，初步感知文章主要内容：昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。在评价中读懂课文内容：你喜欢这篇童话吗？为什么？

（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）。感受这篇童话想象的大胆、奇特：教师相机对学生进行引导：从大拇指汤姆离奇的身世中感受：谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？

出示：默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大。引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？指名读。

从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。历险原因历险过程怎样获救？自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。指名复述课文，同学评价是否说清楚了。简要说说你认为怎么奇特？

引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。汤姆因为太小，遇到了