国内Moodle平台研究综述

国内Moodle平台研究综述

第13卷第6期　2007年12月开放教育研究

OpenEducationResearchVol.13,No.6Dec12007　

国内Moodle平台研究综述

张雪云　马志强

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(西北师范大学教育技术与传播学院,甘肃兰州730070)

　　【摘要】　Moodle平台是目前国际上流行的课程管理系统,作为具有先进教育理念支撑的、开源的免费平台,其得到了国际广泛认可和应用。本文通过检索“中国学术期刊网全文数据库”中关于Moodle平台研究的文章,并按照内容和数量两个维度对其进行分析归类,归纳了目前我国关于Moodle平台研究的热点问题,分析了关于Moodle平台在教育中应用的领域和分类特点,此外还对Moodle在教育应用中的研究趋势进行了初步展望。

【关键词】　Moodle平台;内容研究;分析;展望

【中图分类号】TP393　　　【文献标识码】A　　　【文章编号】100722179(2007)0620096204

　　Moodle平台是基于建构主义教学理论设计开发的开源代码软件,作为一个基于Web的课程管理系统(CMS),Moo2

dle可以帮助教育者建立有效的在线学习社区。近年来,Moodle平台发展十分迅速,其用户现已达13万,全世界有来

自175个国家的20多万个Moodle注册站点,有185个,可见其应用非常广泛。随着国内资料的陆续增多,并逐步开始使用它。2007(http://www.)Moodle爱好者再次

。

图1　Moodle平台研究概况

文献来源

本文的研究材料来自国内公开发表的学术论文和博士、硕士学位论文。通过前期分析,我们发现关于Moodle平台研究的学术论文和学位论文各有侧重点,学术论文代表了此研究领域最新的研究动态,而学位论文则从一定深度探讨了

Moodle平台在日常教学中的实际应用。截止到2007年9

　　1.Moodle平台的安装与功能介绍

虽然Moodle平台配置简便,自动集成课、测验、作业、讨论区等教学活动模块,但由于平台尚处于教学应用探索及推广阶段,国内研究者对其安装配置还不熟悉,故介绍Moodle平台功能及安装步骤的文章占了一定的比例,如大部分文章对Windows和Linux环境下的配置方法都有简单的提及,也有部分文章对此进行专门阐述,例如韩骏等(2006)详细介绍了Moodle的特性和各模块的功能。此外,也不乏细节问题,例如如何解决Moodle平台中年月日显示乱码的问题。

2.基于Moodle平台的课程开发与管理

月,我们从“中国学术期刊网全文数据库”以“Moodle”为关键词和主题共检索到58篇相关文章,其中学位论文5篇,学术论文53篇。学术论文主要集中在《信息技术教育》、《中小学信息技术教育》、《中小学电教》、《中国电化教育》等期刊;学位论文则主要集中在华东师范大学和上海师范大学等高校。发表时间集中在2006年12月到2007年之间。

基于Moole平台进行课程开发与管理的相关文章共13篇,占总数的23%。这些文章主要探讨了Moodle平台在课程开发和管理方面的理论基础以及相对优势,并结合实践对课程开发与管理的策略与模式进行了初步探索。其中,徐惠忠(2007)详尽阐述了基于Moodle的课程管理及学习的理论基础,如Moodle是基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统,其不仅能为学生提供多种资源和多样化的信息呈现方式,使学生仿佛置身于一个丰富的课程环境中,它的交互功能也为师生、生生之间的对话以及协作学习提供了有利的

研究综述与分析

为了了解我国关于Moodle平台的研究重心,我们选取文章内容和文章篇数两个纬度,运用Excel分析工具统计结果见图1。统计显示,国内对Moodle平台的研究除一篇探索其在企业培训中的应用之外,主要集中在以下八个方面

。

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(项目编号:本文是西北师范大学第三期“知识与科技创新工程”科研骨干培育项目《农村远程教育支持服务体系建设的理论与实践研究》

NWNU2KJCXGC20325)成果之一。

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国内Moodle平台研究综述

张雪云,马志强.国内关于Moodle平台研究综述

工具。文合平(2007)分析了与LMS相比Moodle存在的相对优势,认为Moodle系统功能强大,操作便捷,理论基础先进,可以较好地适应校本课程开发的原创性和个性化特点,而且使用Moodle开发出来的校本课程具有更好的继承性和通用性。冯均芳(2007)结合操作实践,探讨了利用Moodle进行校本课程开发的教学设计及课程设计流程,以及Moodle平台中校本课程资源的组织与管理、课程的实施过程、课程的评价等。丁勇莉(2007)从理论层面剖析了Moodle系统与教学设计理论、建构主义学习理论、社会建构主义学习理论之间的关系,提出了进行网络课程教学设计时需要注意的原则,并基于实践探讨了基于Moodle平台的网络课程支架式教学策略的运用。刘素琴等(2007)则从课程设计的角度出发,提出了基于Moodle平台的课程设计的“BIG6”模式,并详细介绍了其对教师课程设计“BIG6”模式的功能支持。

3.利用Moodle平台辅助课堂管理和教学

Moodle平台不仅适合于在线学习,而且可以辅助传统的

OER.2007,13(6)

大变革。它将不再以传播知识为重点,而是转向以培养学习者的知识构建能力和解决问题能力为主。Moodle平台为网络学习提供了一个理想的虚拟学习环境,实现了学习资源的多样化和学习者学习的个性化,注重培养学习者的自我探究能力,使其不仅能够有效地掌握学科知识,而且还能够掌握获取知识的方法和途经。徐惠忠(2007)阐述了基于Moodle平台的课程管理与学习模式,对如何利用Moodle平台开展自主学习、探究学习和协作学习进行了初步探究。吴雅琴

(2007)深入探索了基于Moodle平台网络环境下的“新角色

扮演”教学法的应用设计,可以说是深层次地探讨基于Moo2

dle平台进行网络教学的教学法研究。

6.作为个人知识管理的工具

教师个人知识管理就是教师有目的地对知识进行学习、收集、整理、创新、交流和共享,从而提高教师个人素质,促进教师的专业化发展。邵敏等(2007)在分析应用Moodle平台进行教师个人知识管理的优势基础上,比较了Moodle、Wi2

ki、Blog、思维导图、,并结

课堂管理与教学。崔玉军(2007)探讨了如何有效使用Moo2

dle系统的功能模块,优化传统课堂教学效果,并提出了使用Moodle平台辅助传统课堂教学的可行性操作。陈恒法(2007)在其开展的“基于案例分析和任务驱动的混合学习活

合SECI,提出了应用Moo2

。

,Moodle平台的研究以课程开,教师培训与教学辅助次之,其。分析原因如下:

一是Moodle系统本身是一个开源代码的课程管理系统,采用模块化设计,操作便捷。Moodle系统不仅可以作为学习的资源平台,而且教师可以自行添加学习活动。故目前基于Moodle平台的研究以课程开发和管理居多。

二是在网络教学和学习方面,文章不仅数量多,而且研究内容涉及网络课程资源建设、网络教学模式探讨及网络环境下的教学法研究等,侧重点不一。从这些研究我们可以看出,利用Moodle平台开展网络教学和学习模式的探索已经逐步深入,广大研究者已经不仅仅只在宏观层面论述,或依据个人经验进行理论推演,模式和方法层面的研究已经占有一定比例。但我们还是可以发现仅有一篇论文涉及方法,涉及到模式层面的也比较少,部分研究只是把Moodle平台运用到网络教学中,有待进行实证和效果的研究。

三是关于教师培训的文章占有一定比例,这部分文章中有谈Moodle平台在一线教师中的推广问题,也有谈Moodle平台在教师培训中的应用效果问题。可见,作为目前学界的热点问题———教师培训,传统的集中面授的培训方式面临着重 …… 此处隐藏：3368字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……