学会赞美--口语交际《学会赞美》教学设计、课堂实录及教学研究

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》教学设计、课堂实录及教学研究

绥芬河市教师进修学校付雪梅

执教教师王凤Ｉ指导教师付雪梅

单位绥芬河市第三中学单位绥芬河市教师进修学校

学生来源

课

东北林大附中初一 二班

江苏教育出版社课改实验教材口语交际训练

型

一、教学设计（一）说明

口语交际能力是现代公民的必备能力。培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明、和谐的进行人际交流的素养，这是当前每个语文教师应该特别关注的问题。《语文课程标准》明确要求：初中生应该“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流”、“注意表情和语气，使说话有感染力和说服力”、“在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力”。

按照“课标”中关于口语交际的教学理念，教师选择《学会赞美》这一学生感兴趣的口语交际话题进行口语表达训练活动。通过本课，不仅强化了语文课程听、说的基本训练，培养学生一种技巧，一种能力，而且帮助学生提高自身的语言素养，使他们更好地与人交流，使学生的情感、态度、价值观等非智力因素也得以充分体现。这将有利于他们将来走向社会，走进生活。

（二）简案知识与能力

活动

多媒体设置活动专题，创设口语交际情景。

即兴发挥，口语表达，情景展示。

注意对象和场合，注意表情和语气，说话有感

重点

染力和说服力。

教学

关

难

点

语言组织连贯，用词准确，说话文明、得体。倾听认真、仔细。

键

亮点

发掘别人的优点，增强集体交际信心。

二、课堂实录

师：见到大家真高兴呵以简单地自我介绍一下吗？

生：（兴奋地）可以！

运用语文基础知识，掌握口语表达技巧，培养“说”的能力和“听”的能力。教９币引导，学生自主学习、互动交流、活动

师：我来自黑龙江省边境口岸一座美丽的小城一

教标

情感、态度与价值观

学过程与方法

展示。目

学会赞美、陶冶情操、鼓励进步、增强售心。

学生活动

教师活动

活

动

引导交流

引导学生赞美同学；评价、赞美同学，提高口语了解被赞美的感受。表达技巧。出示阅读材料，列举事例。

学习、讨论、交流。

过程

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用。

绥芬河市。今天有幸与大家相识，在这里做一短暂的交流，真是有缘千里来相聚呀吭己得有这样一句话：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。这两天我就发现东北林大附中的学生聪明、机智，真不一般呀！那么，你们是否也留意了身边同学的美呢？有没有发现同学身上的优点（哪怕一丁点）？好，请你用赞美的语言去说说看。噢，先不要告诉我们你所指何人。

生Ａ：她品学兼优，尤其在班级的各项活动中表现非常突出。

师：大家知道说的是谁吗？生：知道！是Ｂ同学！

师：哦，哪一个？（生Ｂ起立，教师笑说）认识你很高兴！

生Ｃ：他热爱班集体，在劳动中表现很好，平时幽默、开朗。

生：（异口同声）Ｄ同学！

师：看来大家都是善于发现美的人。这样吧，我们推荐一名同学到台前来，大家可以从不同角度，送他几旬赞美的话，好吗？

（学生热情高涨，推荐一名同学上台。）师：开始吧！生Ａ：你很开朗。

生Ｅ：在同学郁闷、心情不好时，你很愿意帮助他。生Ｆ：你经常有一些搞笑的举动，调节了班级的气氛。

生Ｃ：能跟你在一个班级，真是缘分哪！（师生大

笑。）

生Ｃ：文章介绍了怎样去赞美别人及赞美的方法。师：对，赞美很重要，那么在你的生活中有没有被赞美的经历呢？有没有由于被赞美还曾激发你的上进心呢？先把你的同桌作为第一听众，说给他听听。

（学生回想，学生间交流。学生站起来谈被赞美的经

历。）

师：著名心理学家雷耳说过：赞美对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样！可见，赞美如此的重要！（学生纷纷议论。）

师：有这样一则小故事：汤姆受聘一家公司的销售部经理，采用新的营销战术，使仓库积压的存货销售一空，老板非常高兴，拍拍汤姆的肩膀说道……他会怎么说呢？

生Ｈ：你干得很好！生Ａ：你真的是太厉害了！

生Ｄ：你很优秀，我很欣赏你！

师：老板是这样说：“你干得非常出色，继续努力。”“好！”汤姆笑着说，“但你为什么不把赞美的话放在我装薪水的口袋里呢？”“一定会的。”老板很遵守诺言。下个月，汤姆领到薪水口袋时，里面附着一张纸条：你干得非常出色，继续努力，会更好。（学生笑。）

师：伟人毛泽东也有这样一件事，抗日战争时期，八路军副总司令彭德怀，曾指挥过百团大战，立下了赫赫战功，毛主席对他大加赞赏，毛主席会怎么说呢？（注：教师记忆有误，毛泽东同志赞扬彭德怀同志是在１９３５年１０月和１９４７年８月，作六言诗《致彭德怀同志》。——编者）

生Ｃ：你真厉害！不愧是英勇无畏的大将军。生Ｄ：你真是我的左膀右臂！

生Ｂ：记得书上说，毛主席好像是赋诗一首吧：“谁敢横刀立马？惟我彭大将军！”（教师、学生为之鼓掌。）

师：好，你的知识面很宽，真让我佩服。毛主席当时的确是赋诗一首说：“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马？惟我彭大将军！”看来，赞美要讲究对象，内容还要具体。

师：今天是几号？生Ｉ：１月１１号。

师：哦，春节即将来临，好朋友送你一张贺卡，这是一张精美的带有内涵的贺卡，你想如何去赞美？（大屏幕显示贺卡。）

生Ｊ：好漂亮呀！心代表我们心心相印，四周的彩灯代表我们前途无量！

生Ｋ：新的一年开始了，这份贺卡连着你我，愿友谊长存！

（几个学生发自内心地去赞美。）

师：收到一份新年的祝福，带着一份好心情回家，中午妈妈准备了一大桌子的好菜，放下书包，你一定会情

生Ｇ：作为班长，各项活动组织得很好，大家心很凝聚。

师：哦？这么帅气的小伙子，原来是班长！我想如果人人关注自己的身边，去发掘一滴水中的世界，在彼此的赞美声中，人们获得的将是世间荡漾的温情！我此刻非常想模拟一下记者，采访你，可以吗？（班长高兴地点

头。）

师：对于同学们对你的赞美，你自己怎么看？生Ｄ：我以前真的没发现自己有这么多的优点。我很惊喜，大家对我的评价这么高。

师：接受真诚的赞美，你心情怎么样？

生Ｄ：太、太、太高兴了，真的，我说不出来的激动。师：（师生掌声）被入赞美真是心情舒畅，激发了自己的上进心。你们也有被赞美的渴望吗？

生：（齐）有！

师：可见，人人都有被赞美的渴望，人人都有值得赞美的地方。（大屏幕显示。）

师：今天，我们不妨一起走进“赞美俱乐部”，（大屏幕显示）请大家看手中的材料，写了什么内容？

（学生阅读材料：《学会赞美》。）

生Ｂ：这篇短文讲了赞美的好处和赞美的重要作

不自禁地赞美一番吧。先准备一下，自由组合，我们来表演怎么样？自己寻找合作伙伴。（大屏幕显示一桌子的菜。学生准备，争先恐后上台表演。）

（第一组表演结束。）

师：简直太精彩了，我们简单地评价一下，好吗？（学生评价，之后又有一组上台表演。）

师： …… 此处隐藏：2330字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……