广东省高等学校创新能力协同平台申报(3)

中心实行“中心主任－部门经理、项目（技术）组长（项目经理）－职员”三级负责制和绩效考核制。通过优化人员组合，达到运行通畅，管理高效，保障有力的目的；为确保教学企业正常运作，广泛调动专业师生、企业工程师深度参与到教学企业的各个环节，校企

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共同建立相应管理制度。

通过师资“互培互聘”，实行“双岗双薪”制度，在职称评定、科研经费、国际国内学术会议、高水平研究机构研习等给予中心员工大力支持，对于积极参与协同工作的管理人员及教师在评优评先、职称晋升、进修培训等方面，优先考虑。

2.3 人才培养机制改革执行情况

2.3.1 改革人才培养模式

2010年，广东科学技术职业学院从我国产业结构转型升级对技术技能人才高质量要求出发，改革传统单一主体的教育模式，提出了“校企双主体”人才培养模式。在改革与实施方案中，总结以往校企合作办学的经验基础上，提出了以“教学企业”为人才培养主基地推进人才培养模式改革的新理念。

教学企业是校企共同建设，集生产运营、专业教学、实训实战、社会服务等功能于一体的经营实体。为了进一步提高软件技术人才培养质量与特色，中心积极践行校企“双主体人才”培养模式，紧密对接珠三角及珠海区域软件支柱产业，依托核心协同单位、南方软件园等合作企业优势，确立了以“教学企业”为主基地、以真实项目为载体、实施异步教学组织形式的人才培养模式。 2.3.2 调整专业方向与课程体系

中心紧跟国际IT新技术（移动互联网、云计算、物联网）应用技术发展和社会异常紧缺的移动互联网应用开发人才需求。利用自主招生，三二分段等特殊招生形式，率先设置了移动互联网开发、UI设计、手机游戏软件等专业和方向，适时动态调整专业方向与课程体系，校企联合设计了与之配套的课程体系，为社会培养紧缺的高技能人才打下了基础。

2.3.3 打造“教学企业”主基地

为了实现移动应用技术应用人才培养目标，提高人才培养质量，

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中心联手微软（中国）公司、北大青鸟、苹果和珠海顶峰科技等软件IT行业知名企业，重点了打造国内唯一拥有移动互联网三大技术平台（Android、iOS和WP）的教学企业----移动应用开发中心教学企业。校企双方总投资500万余元，占地800多平米，按企业软件真实研发环境建有企业核心研发、真实项目开发、产品运营、苹果产品体验测试、微软产品体验测试、iOS项目实训、Android项目实训、WP项目实训等多个功能区；拥有工作电脑台位300多个，其中苹果一体机108台，PC机200台，配置有项目测试用平板、手机32部等软硬件设施。

与爱浦京软件技术有限公司、永亚集团打造了“软件技术与工程中心”和“南方软件园宇能教学企业”。此外，依托南方软件园，打造了一批高质量的校外实训基地，如：与珠海金山软件股份有限公司联合建立了软件开发训练营，与广东远光软件有限公司联合建立了软件实训基地，与深圳金蝶中间件软件公司共建了中间件实训基地等建立了校外实训基地。

2 3.4 改革教学组织形式，以真实项目为载体实施异步教学

学生入校后，三年的学习分别采取大自然班、岗位技能班、项目班教学。大一时以自然班形式组织教学，主要学习基本技术课程模块，培养学生专业基础能力；大二时根据学生学习兴趣分岗位技能班学习，学习岗位技能课程模块，培养学生岗位核心能力；大三时根据软件企业岗位需求，针对“教学企业”和实训基地真实项目研发的要求，组成项目班开展项目实战教学，通过“教学企业”项目班、顶岗实习等形式培养综合实践能力。实施异步教学，一方面体现以人为本，尊重教学客观规律；另一方面便于为合作企业提供岗位人才，为企业全程参入、深度融合提供条件，学生作为员工参入生产性真实项目开发，全面提升了就业的核心竞争力。

此外，与大中型企业组建“订单培训班”，定制培养，协同育人。如：开设东方海外项目班（27人）、爱浦京项目班（20人）、金山软件测试班（18人）、光大恒峰运维班（100人），珠海杰通尼电子技术

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有限公司开展基于云平台的能源信息管理系统研发（40人）。 2.3.5 创新中心管理体制

为了保证中心教学企业、校企合作长期有效运转，为企业解决后顾之优，中心出台了相关配套政策，保证教学企业岗位人才供应的优先使用权，使得教学企业异步教学组织得以有效实施。在管理上，校企共同建立了教学企业管理团队，通过完善管理制度，保证校企双方权力和义务不受损害；加强管理力量，配备管理员，结合学校实习管理制度出台了系列管理办法，如学生实习合同、成绩置换管理办法、员工工作守册、员工岗位职责等，采用指纹门禁考勤系统、学生实习日志周报、项目班配备团队指导教师、项目团队周会制等得力措施，加强对实习生的实习过程监管力度。

2.4 创新资源整合与共享情况

移动互联网应用研发与人才培养协同创新中心依托如表4所示的协同创新基地和平台，聚集了一批能够有效支撑创新中心正常开展移动互联网应用研发、人才培养、科学研究、社会服务等的软硬件设施资源，具体如表5~表11所示。