烛之武退秦师 导学案

优秀的课改导学案,含有预习案、探究案、训练案。

烛之武退秦师（共三课时）

目标平台

1、了解和掌握文中的文言实词和虚词的意义用法。

2、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。

3、赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。

4、学习古人再国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。

教学重点：

1、了解和掌握文中的文言实词和虚词的意义用法。

2、掌握文言句式，理解文章的脉络。

教学难点：

1、理解高超的劝说艺术。

2、赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。

（一）预习案

一、教材辅读

1、关于《左转》

《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋时鲁国史官左丘明所作。他以孔子修订的鲁史《春秋》的顺序，主要记载了东周前期二百四十五年间的政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史的很有价值的文献，也是优秀的散文著作。也称《春秋左氏传》《左氏春秋》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述人物辞令，记事条理清楚，详略得当，写人简洁生动。

“传”是注释或解释经义的文字。

2、史书体例

（1）、编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。

（2）、国别体：以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。

（3）、纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。

（4）、纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如他的《通鉴纪事本末》。

另外补充：断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。

通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

3、了解背景

秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑国有两件事得罪了晋国。其一、公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。其二、公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自觉曾无礼于重耳，因此，战前郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。结果城濮之战中，楚败，郑文公内心恐惧，又派人九到晋国请罪求和。但最终没有感化晋国，于是，晋文公两年之后发动了这场战争。

优秀的课改导学案,含有预习案、探究案、训练案。

4、整体感知

A、加强诵读。要求读准字音，读清句读。

B、疏通文意。要求翻译全文，字字落实。

二、预习检测

1、给下列加线的字注音 ①秦军氾( )南 ②失其所与,不知（ ） ③共( )其乏困 ④ 夜缒( )而出 ⑤秦伯说( ),与郑人盟 ⑥若不阙( )秦

⑦微夫( )人之力不及此 ⑧使杞( )子、逢（

2、找出下列句中的通假字

①无能为也已（ ） ②共其乏困（ ）

③秦伯说，与郑人盟（ ） ④失其所与，不知（ ）

3、说明下列句中加线词语的古今义 ①行李之往来 ②微夫人之力不及此。 ③若舍郑以为东道主 ④亦去之

4、找出下列句中活用的词，说明是何种活用，并解释含义

①晋军函陵，秦军氾南（ ） ②越国以鄙远（ ）

③与郑人盟（ ） ④唯君图之（ ）

⑤ 既东封郑，又欲肆其西封（ ） ⑥夜缒而出（ ）

5、指出下列句子的特点

①佚之狐言于郑伯

②晋军函陵

③夫晋，何厌之有？

6、解释课文中下列单音词

朝 亡 厌 国 戍

夕 危 师 及 辞

7、细读课文，用原文回答下列问题

①晋、秦两国为什么围攻郑国？

②郑伯是怎样说服烛之武的？

③烛之武用哪些实事和事理说服秦伯的？其中哪一点是关键?

④晋文公为什么不愿向秦军进攻？

预习检测答案（略）

（二）探究案 ）孙戍之

优秀的课改导学案,含有预习案、探究案、训练案。

探究点一：文本解读

1、研读第一段，明确：

⑴秦晋围郑的原因是什么？

（表面原因——无礼于晋，且贰于楚。根本原因——称霸扩张的需要。）

⑵ 交代围郑的原因和驻军位置有何作用？

（说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力,而秦、郑之间 并没有直接的利害冲突，那么秦国是可以争取到晋国一边的；且两国军队分地驻扎，那么郑国有机会单独与秦国接触，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件。因此开篇交代围郑的原因和驻军位置这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。）

2、研读第二段，明确：

（1）佚之狐为什么对烛之武劝退秦师这么有把握？ 这对刻画烛之武形象有何作用？

（因为佚之狐是一个“慧眼识英雄的伯乐”，他非常了解烛之武的外交才能；佚之狐对郑、晋、秦三国的形势有充分的洞察力和预见性。从侧面表现了烛之武的才能。）

（2）文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，有什么作用?

（这段文字看似闲笔，却有重要作用：先“辞”一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣，心有不满。二是委婉地批评郑伯不能用人。而先“辞”后“受”则点明烛之武深明大义、通情达理、忠诚爱国的品质。）

（3）分析郑伯形象。

（A、善于纳谏：当佚之狐荐烛之武“使烛之武见秦君，师必退”时，他立即抓住这一线希望“从之”，表现了一位君主决策的及时、果断。

B、勇于自责：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”将过错揽到了自己身上。

C、精于言辞：“然郑亡，子亦有不利焉。”郑伯完全站在烛之武利益的角度来看问题，这同烛之武后来站在秦伯场劝其退师的说辞可谓有同工异曲之妙。 ）

3、研读第三段，明确：

（1）“夜缒而出”说明什么？

（秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。）

（2）烛之武是如何劝退秦师的？

首先坦言知亡，避其锐气，以退为进。“秦晋围郑，郑既知亡矣”。

其次阐明利害，亡郑利晋，动摇秦君。 先假设亡郑有益于秦，那就灭了我们郑国，接下来分析分析亡郑利晋不利于秦：“越国以鄙远，君知其难也。”秦在西，郑在东，中间隔着晋国，秦要跨越晋国，把郑国的土地纳入自己的版图，作为自己的边邑，这是很难办到的。“亡郑”之后，郑国的土地不为秦所得，反为晋所有，结果是“邻之厚，君之薄也”，从而提醒秦国不可“亡郑以陪邻”。

再次替秦着想，舍郑利秦，以利相诱。“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”“舍郑”，就是放弃攻打，不灭郑。这是烛之武从正面向秦穆公提出的建议。郑国在秦国的东方，以此可作为“东道主”，那么秦国使者往来，遇到资粮不足，郑国便可尽地主之谊，给予供给，让 …… 此处隐藏：2340字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……