沙湾小学数学阅读问卷调查分析方案

沙湾小学数学阅读问卷调查分析方案

2013年2月至3月，我们通过座谈和问卷调查自然观察、私下访谈等形式，主要就教师和学生内部和外部情境两方面进行了具体的分析，找出了教师和学生的需求，从而为小学数学文本阅读打下了基础。下面是我们所作的调查，它涉及到很多方面，包括目标、计划、实施、结果等。

一、学生方面的阅卷调查

1．明确调查目标

进行学生数学阅读的调查，首先要明确目标。目标不同，调查的内容、方法、对象和范围也就不同。我们这次阅卷调查是为了了解：（1）小学生对数学阅读的认识；（2）对数学阅读的兴趣；（3）数学阅读的习惯；（4）数学阅读的能力等。分析相关影响因素，构建相应策略，希望能使培养小学生数学阅读能力的措施更富有成效性。

2．制定调查工作计划

为了使资源调查工作顺利进行，我们在2012年12月制定了一份“调查工作计划”，具体内容是了解小学生对数学阅读的认识，对数学阅读的兴趣,数学阅读的习惯，及数学阅读的能力等，为开展小学数学文本阅读打下基础。 小学高年级数学阅读调查工作计划

为了更清楚地了解小学数学文本阅读的情况和现实需求要素，更科学地分析我们现行的小学数学文本阅读的情况，以便课题组更好的开展工作，特展开“小学高年级数学阅读调查”活动。为求调查活动顺利、高效的进行、特制定些查工作计划。

（1）调查人员的安排

总负责人：朱卫华——负责整个调查工作的布置、调控与监督；

蒋文贵、唐冬梅——负责小学的调查阅卷设计和访谈问题的设计，并完成对本校和问卷调查和访谈。

（2）工作进度安排

第一阶段：2012年12月20日———2013年1月22日

课题组成员研究讨论，确定调查工作的目标、制定调查工作计划。

第二阶段：2013年2月23日———2013年3月28日

编制调查方案，设计调查阅卷和访谈问题。

对调查资料进行整理和分析

3、进行调查问卷

研究工作的具体部署：

（1）问卷调查法：指通过问卷形式，以严格设计的题目，向被调查者收集资料和数据的一种方法。

研究对象：本次调查研究随机抽取了我校小学的120名小学生。发出问卷120份，收回有效答卷112份，有效率约达93．33℅。

研究方法：以问卷调查法与数理统计法为主，辅以观察法和访谈法。

问卷的设计：参照小学数学新课标等，并结合高段小学生的心理年龄特点，采用选择和简答相结合的问卷形式，对研究对象进行调查。选择题共15题，简答题共6题，分别测查：高段小学生对数学阅读的认识，数学阅读兴趣，数学阅读习惯及自主阅读数学的现状。为保证结果的真实性和可靠性，避免给受测者造成不必要的心理负担，测试采取无记名方式，但受测者的年级、性别作为自然信息予以采集。（问卷详见后面的附录。）

问卷的试测：在正式发放之前，笔者先进行小范围试测，以检验问卷的可用性。并根据试测结果反馈，对问卷作了适当的修改、调整，使之符合高段小学生的认知特点与心理发展水平，以确保问卷的信度和效度。此外，研究对象是在教师的指导和严格监督下进行答题，学生随意性小，有利于保证研究结果的客观性和可靠性。

2、访谈法：指在自然状态下，笔者随意选取部分小学生进行非结构性访谈，便于全面、准确地掌握小学生数学阅读现状的真实情况。

数据处理：在研究时尽量做到定性和定量相结合，采集数据，对数据进行分析。

附：沙湾小学学生数学阅读现状的调查问卷

年级：（ ） 性别：（ ）

亲爱的同学，你好！这是一份了解你数学学习状况的问卷。对问卷中的题目，每位同学的实际情况可能不太一样。因此，所有问题均没有标准答案，也无对与错。请根据你近来的实际情况，真实，坦率地回答问卷中的所有问题。对你的回答结果我也将严格保密。

按照题目内容，并结合自己实际，作出选择（在相应选项上打“√”）和回答。谢谢你的合作！

一、选择

1、你认为数学课的课前预习有必要吗？

A、没必要，反正老师会讲 B、老师要求的话肯定就有必要 C、很有必要

2、你的老师会布置数学预习作业吗？

A、从不 B、偶尔会 C、有时候就会 D、经常会

3、你会主动去翻看、阅读数学课本吗？（课前自习、课上阅读、课后复习）

A、从来不会 B、偶尔会 C、有时候就会 D、经常会

4、你的老师会指导你们阅读数学书或其他相关数学资料吗？

A、从不 B、偶尔会 C、有时候就会 D、经常会

5、将要学习新内容了，你会事先翻看一下书本目录，了解新内容的大致情况吗？

A、从不 B、很少会 C、有时会，但有时会忘记 D、经常会

6、上数学课时，老师会不会让你多读书上的关键词句？

A、从不 B、很少会 C、有时候就会 D、经常会

7、数学新课结束后，你会先做哪件事？

A、做与数学无关的事B、直接做题C、看下所学内容但不做题 D、先看书再做题

8、平时做数学应用题，碰到难题，你会多读几遍题目吗？

A、很少会，直接放弃 B、一般读一两遍即可 C、至少三遍、D、直到读懂为止

9、在做教难的数学应用题时，你会边默读边划出关键的词句吗？

A、从不 B、偶尔会 C、有时候就会 D、经常会

10、数学课本上有很多数学材料，你喜欢阅读吗？

A、几乎不去看 B、偶尔会看 C、有时候就会D、非常喜欢，几乎篇篇都看

11、若你在阅读数学材料，遇到了不懂的地方，怎么办？

A、忽略，跳过B、有时想想，想不出就算C、立即请教他人 D、查阅其他相关数学方面的书，并自己研究一番，直至明白为止

12、在你阅读数学书时，你会自己提出相关的数学问题吗？

A、从来不会 B、会有问题，但不知如何提问 C、偶尔提问 D、经常提问

13、你自己主动买过数学课外读本吗？（不包括报纸、报刊）

A、0本 B、1～2本 C、3本～4本 D、4本以上

14、你每天阅读数学课外书的时间是多少？

A、几乎没有 B、20分钟左右 C、20分～1时 D、1小时以上

15、你认为小学生有必要阅读数学课外书吗？

A、完全没必要 B、有时候有必要，看情况而定 C、非常有必要

二、简答

1、你喜欢上数学应用题课吗？为什么？

2、数学课本上有哪些数学材料？如有趣的数学题目，数学家的故事……

3、你平时阅读过哪些有关数学的书刊？

4、你自己阅读有关数学方面的书刊，需要老师指导吗？为什么？

5、你认为解数学应用题，最难的地方在哪里？

6、你认为语文阅读和数学阅读有何区别？哪种更难？为什么？

通过这份调查问卷，我们希望能了解到开展高段小学生数学文本阅读的必要性，并了解了学生对数学文本阅读的需求。