小课题研究操作手册(2013年9月)

附件1《大才乡小学教师“问题式”个人小课题研究问题集》（仅供参考）

（一）小学各任课教师本学年“导展练”教学模式推广重点解决以下15个问题：

1、建立教师候课制度对课堂教学的影响是什么？对教师的作用是什么？ 2、语文、数学课前三分钟训练如何设计？取得了怎样的效果？ 3、如何给学生布置预习作业？预习成果如何检查、在课堂上如何呈现？

4、如何应用“分步目标导学法”、“学案导学法”、“问题导学法”等导学方式？如何精心设计问题？导学重点怎样实现学习方法指导？

5、如何确定和设计本节课的教学目标，如何在出示学习目标时让学习内容、学习要求、学习方法有机结合，有利于引导学生自主学习？

6、小组合作学习如何落实？（合作学习如何组织？哪些时候、哪些内容需要合作学习？）

7、学生课堂自主学习的方法有哪些，如何加强学生自主学习能力和习惯的培养？ 8、合作学习、自主学习的成果以什么方式呈现在什么地方？如何有效地发挥小黑板等常规教学媒体的作用？（展示）

9、课堂训练的方式有哪些，如何提高课堂训练的实效性？ 10、课堂评价以何种方式为主，如何组织实施？ 11、如何把书写教案和设计课件有机结合起来？

12、如何组织学科测试和反馈，实现学生的均衡发展和整体提高？ 13、中高年级阅读教学中如何处理字词教学？

14、语文教学中如何突出学生朗读的展示，如何对学生进行朗读方法的指导？ 15、如何培养“小老师”，如何让小老师在课堂上发挥应有的作用？

（二）教师自己发现输理出来的其它需要解决的问题和学习应用其它先进教学模式过程中的困惑

（三）来自教育类杂志、网络等其它渠道的可参考问题 1. 2. 3. 4. 5. 6.

学生对所学课程不感兴趣如何解决? 学生上课被动如何处理? 复习课如何上? 试卷评讲课如何上?

如何引起学生的自主学习? 如何引起学生的探究学习?

7. 如何引起学生的合作学习? 8. 如何培优? 9. 如何扶差?

10. 中考命题的变化规律如何?

11. 有些课上课时,学生活动很热烈,但效果不一定好,原因是什么? 12. 有些课上课时,学生活动很沉闷,原因是什么? 13. 有些课上课时,学生有打瞌睡现象,原因是什么? 14. 有些课下课时,学生有疲劳现象,原因是什么? 15. 课件的作用如何发挥? 16. 如何用好评价工具?

17. 学生学习遗忘快,如何解决? 18. 作业不认真,是什么原因?

19. 根据我的教学特点,我的学生学习的主要环节有哪几个? 20. 上课好象会了,作业不会做,原因在哪里? 21. 学习习惯差,如何解决? 22. 学习态度差,如何解决?

23. 语文学习和数学学习方法上有什么差异? 24. 如何引入新课? 25. 如何做课堂小结? 26. 如何应用名校经验? 27. 如何读书? 28. 如何安排作业? 29. 如何使用参考书?

30. 上课的语言与生活语言有何区别? 31. 我的教学风格有什么特点?

32. 我的理念很新,但是效果不理想,问题在哪?

33、指导低年级小学生纠正语文作业错误的有效策略 ①小学生意志薄弱的现状亟待改变

②低年级学生作业的错误不容忽视

③低年级小学生语文作业常见错误的类型与成因

④指导粗心（或依赖、散漫）小学生纠正语文作业错误的个案研究

（四）大才初中教务处、各学科教研组围绕“六环节学案导学”教学模式推广活动，精心梳理问题，供老师们选题

一．小课题情况资料表

现阶段主 要应用的 教学模式

应用该教 学模式的 年限

在教学模 式应用中 的主要困 难 课题 研究问题 一 问题来源 论证 该问题研 究周期 共 个人□ 周， 同事□ 年 学生□ 月 家长□ 日—— 年 其它□ 月 日

1、 主要内 容描述 3、 年 月 日 2、

学校教导处意见：

学校意见：

教务主任(签字) 年 月 日

学校公章 年 月 日

研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料学习

研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例

研究过程记录（三）：教学体验与反思

研究过程记录（四）：教学观摩记录

研究过程记录（五）：教师研讨记录与总结

教师小课题研究报告

教师个人小课题研究年度成果登记表

1、强调文本资料夹带或后附（粘贴）2、课题研究成果资料包括：小课题研究手册，参考文献资料，读书笔记，听课笔记，调查问卷及统计分析材料，会议、沙龙、讲座等活动记录（包括文字和图片资料），学生作品，学校有关规章制度，获奖荣誉证书，各种研究成果，以及其它可以反映研究过程的资料。

教师小课题结题验收表

大才学校教师“问题式”个人小课题

研

究 手 2013——2014学年）

学校：姓名：时间：

册

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