自然辩证法专题五科学观与科学方法论

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专题五

科学观与科学方法论

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第一节 科学的本质

第二节 科学认识的形成

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“科学”词义的来源:

19世纪下半叶，日本明治时代启蒙思想 家福泽瑜吉首次把Science译为科学(分门别 类加以研究的学问)。 1893年，康有为最早将“科学“一词引 进中国。随后，梁启超在《变法通议》中，严 复在《天演论》中，都使用了”科学”一词， 将科学研究机构译为“格致大馆”。从此科学 一词便在我国广泛使用。

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第一节 科学的本质

科学的本质是科学观和科学认识论的核心，也是科学哲学中争议最大的问

题之一。事实上，对于科学本质的观点也是在不断发展的。

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什么是科学？英国著名的自然科学史学家 W.C.丹皮尔在他的《科学史及 其与哲学和宗教的关系》 (1949)的绪论中，对科学一 词开章作出了阐述：

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拉丁语词Scientia,就其最广泛的意义来说，是学 问 或 知 识 的 意 思 。 但 英 语 词 “ science” 却 是 natural science(自然科学)的简称，虽然最接 近的德语对应词Wissenschaft仍然包括一切有系统 的学问，不但包括我们所谓的science(科学),而 且包括历史、语言学及哲学。所以，在我们看来， 科学可以说是关于自然现象的有条理的知识，可以 说是对于表达自然现象的各种概念之间的关系的理

性研究。

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什么是科学？

达尔文：科学就是整理事实，

以便从中得出普遍的结论。

伏尔科夫：科学本身不是知识

,而是产生知识的社会活动，是一种社会生产

布莱克特：所谓科学，就是国 家出钱来满足科学家的好奇心

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J 贝尔纳虽然没有对科学给出严格的 定义，但还是从多方面作出了自己的 概述： “科学可作为(1)一种建制;(2)一种方法；(3)一种积累的

知识传统；(4)一种维持或发展生产的主要因素；以及(5)构成我们的诸 信仰和对宇宙和人类的诸态度的最强 大势力之一。”

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可见，他把科学看作是： 组织人们去完成一定社会任 务的体制；发现自然界和社 会的新规律的方法；积累起 来的知识体系和传统；发展 生产的主要因素；新思想、 新世界观的来源。

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范岱年在《科学究竟是什么？》中介绍西方哲学 家、社会学家是如何看待科学，对科学作出了概 述：一般认为，

科学是反映客观世界(自然界、社会和思维)的 本质联系及其运动规律的知识体系，它具有客观 性，真理性和系统性。 科学是科学方法，是实证的方法，要用实验观察 来证实；是理性的方法，要用归纳逻辑、演绎逻 辑来推理的。

科学又是一种社会建制，是组织科学活动的社会 建制，像科学院、研究所、大学、学会等

。在这 套社会建制里面有一些共同遵守的规范。

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我们综合几种观点认为科学是人类能动地认识和改造外部世界的一 种探索性活动，是人类的一种特殊实践活动，它

有其共同体、结构和建制，具有实验性、探索性、理性和逻辑性等特征，并通过内部诸要素的相

互作用形成完整的、不断发展的由定理、定律和理论等构成的实证知识体系。

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科学的结构

发展中的科学，要求我们把它看作是人类 对自然的能动的认识和改造关系，要求我 们把它看作是上述一切属性的统一体。 这个统一体，反映在科学的门类结构上， 即它是由相互联系着的基础科学、技术科 学和应用科学所构成的体系。

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基础科学，是研究自然界物质运动规律的科学。一般

包括数、力、物、化、天、地、生等七大学科。

它的任务是认识探索自然界未被认识的现象和未被认

识的规律，揭示各个层次的物质结构和特点。如，20世纪30年代，当时物理学一个重要的研 究课题就是中子和铀核的相互作用，但结果却意外地 发现了铀核裂变的反应。正是这一反应导致了原子能 技术科学与核电工程科学的诞生。

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技术科学，是关于技术的基本理论的科学。它利 用基础科学的成果，研究各个专业技术的基本原理和 理论，为人类控制、改造自然提供理论武器。是介于 基础科学和应用科学的中间环节。它既是基础科学的 特殊应用，又对应用科学具有普遍的指导作用。 按运动形式的不同，技术科学划分为电子技术、 原子技术、热工学、电工学、冶金学、工程力学等； 按综合应用，可划分材料、能源、信息、空间技术、 系统工程等。

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应用科学，是改造自然界的直接实践的科 学。其综合运用技术科学的理论成果，创造性 地解决具体工程、生产中的技术问题，创造新 技术、新工艺和新生产模型的科学，如农业工 程学、水工程学、生物医药工程学等。 应用科学直接作用于生产，针对性强，讲 究经济效益，所包括的学科门类最多，社会对 其放的人力、物力、财力也最多。反映了人类 从理性认识到实践的飞跃，表明利用的和改造 的能动作用。

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一般说来，基础科学、技术科学和应用科 学在科学的宏观结构中，需要保持一定的 协调关系，然而由于经济、社会的发展不 平衡，往往表现为比例失调的现象。这就 要求人们自觉地、有计划按比例地加以调

节，使三者的协调关系得以恢复和发展。