西方人文主义精神的发展

第十讲

西方人文主义精 神的发展

考纲 考情分析 考向预测 要求 (1) 文 文艺复兴和启蒙运动历 文艺复兴和启蒙 艺 复 来 是 高 考 的 重 点 ， 2011 运动仍会是高考 兴 和 年高考共有8个选择题和 的“热点”,注 宗 教 2个主观题。命题的内容 意选择题的训练， 改 革 。 包括：文艺复兴的背景、 适当的时候多关 (2) 启 人文主义的含义 、四大 注思想家的原文。 蒙 运 启蒙思想家的思想主张 也要注意纵横联 动 及其理解等。命题大多 系，包括两大思 选用思想家的著作原文， 想解放运动的对 考查学生提炼信息 ，解 比，17、18世纪 决问题的能力。 中外思想对比等。

【高频考点1 人文主义思想 】 高考真题示例1(2011·安徽卷)恩格斯指出，任何新 的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根 源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是( C ) A.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B.人文主义保留了天主教的神学色彩 C.古典文化孕育了意大利的人文主义 D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想 解析：C。本题主要考查历史知识的理解和材料解读 能力。“必须首先从已有的思想材料出发”说明借助古 代的思想文化成果，“根源深藏在经济的事实中”说明 其产生根源是经济根源。这一论断与文艺复兴运动借助 古希腊罗马文化宣传资产阶级文化相吻合，故选C项。

【教材知识回顾 】

【高频考点2

启蒙思想 】

高考真题示例2(2011·江苏卷)“人民的议员就不是、 也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员 罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为 人民所 亲自 批准的法律，都是无效的；那根本就不是 法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张( A )A.卢梭 B.伏尔泰

C.孟德斯鸠

D.康德

解析 ：A。本题考查历史知识的理解和材料解读能 力。材料体现了卢梭的人民主权的思想。答案为A。

【解题技巧指导】启蒙思想家的思想原著引文，理论性 强，枯燥难懂，从中提炼信息对学生的能 力要求较高。回答这一类题目最关键的一 条还是：万变不离其宗。只有充分掌握教 材基础知识，不管材料怎么变化，其主体 思想是不会变的。

【教材知识回顾】

【高频考点3

欧洲两次思想解放运动 】

高考真题示例3(2011·上海卷)17~18世纪，欧洲 兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流， 涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想 家。这场运动是( ) C A.文艺复兴 B.宗教改革 C.启蒙运动 D.文学革命 解析：C。本题考查历史知识的再认再现。结合关 键词“17~18世纪”、“法国”、“伏尔泰、卢梭、 孟

德斯鸠、狄德罗”和所学相关知识可以判定是法国 的启蒙运动。故选C项。

【解题技巧指导】思想解放运动是指把人从某种思想束缚 下解放出来。在社会转型时期往往都会出现 重大的思想解放运动。如春秋战国时期的 “百家争鸣”、民国初年的新文化运动、 “文革”结束后的真理标准问题的讨论及欧 洲历史上的两次思想解放运动。回答这一类 问题只要记准每一次运动的时间、特征、代 表人物或影响等即可。

【 教材知识回顾 】背景 斗争 斗争形式 武器 内容 作用或影 响

文 资本主义 人文 借助古希 主 张 解 放 人 性 ， 反 对 为 近 代 自 主义 腊罗马的 神 性 ， 反对 禁 欲 主义 、 科 学 和 艺 萌芽 然 古典文化。 昧 思 想 ， 追 求 现 世 各 种 学 术 复 愚 兴 的幸福。 的发展清 除了思想 障碍。 17、18世 理性 抛弃宗教 批 判 封 建 专 制 制 度 和 为 资 产 阶 纪资本主 主义 外衣，利 专 制 王 权 、 贵 族 特 权 级 革 命 准 启 义进一步 用无神论 及 教 权 ， 倡 导 法 制 ， 备 了 思 想 蒙 发展，资 思想。 追 求 权 利 平 等 、 政 治 条件。 运 产阶级力 民主和个人自由，描 动 量进一步 绘未来资本主义社会 壮大。 的理想蓝图。

中国明末清初三大民主思想家的主要 思想内容、产生的背景、影响。欧洲启蒙 运动兴起的原因、主要思想家及主要思想 主张、启蒙运动的影响。同时代中西方科 技成就的基本史实及发展的不同特征和呈 现这种特征的原因。

考题训练： 某中学为活跃校园文化，举办了中外文化展览。展览一 中外名画鉴赏

展览二

中外文学荟萃

展览三

中外思想集锦 卢梭《社会契约论》

黄宗羲《明夷待访录》

古者以天下为主，君 我们就会发现社会公 为客，凡天下之无地而得 约可以简化为如下的词句： 安宁者，为君也。 敲 “我们每个人都以其自身 剥天下之骨髓，离散天下 及其全部的力量共同置于 之子女，以奉我一人之淫 公意的最高指导之下，而 乐，视为当然，曰“此我 且我们在共同体中接纳每 产业之花息也”。然则为 一个成员作为全体的不可 天下之大害者，君而已矣。 分割的一部分。”

请回答：(1)展览一中两幅作品都属于人物画，但反映的思 想本质并不相同，请分别说明。 (2)展览二中展示的是中西方的两部名著，分别被 称为两国社会的“百科全书”,按文学作品的风格归 类，它们属于哪一类？ (3)文学作品往往是一个时代社会存在的反映，结 合时代背景分析两部作品的思想价值？ (4)展览三中的两位思想家最主要的共同之处是什 么？从阶级属性和历史作用两方面谈谈这两种思想的 不同之处。

【考查意图】本题主要考查中西历史的对比，分别 从艺术、文学和思想三个方面切入教材，通过史实的 归纳、背景的分析，上升为规律性的认识，从而得出 结论：中国已经落后。 【解题关键】解答本题要联系当时中西方政治、 经济、思想文化等方面的基本特征。第(1)问从画面的 内容理解其思想本质。第(2)问的两幅作品都对社会现 实进行了批判，属于现实主义文学作品。第(3)问联系 时代背景概述其思想价值。第(4)问思想的共同之处不 难找，不同之处也已经提示从阶级属性和历史作用方 面归纳，难度也已大大降低了。

【参考答案】 (1)前者蕴含着文艺复兴时期反宗教神 学的人文主义的思想。后者描绘的是封建帝王，夸大了帝 王的形象，是封建君主专制的产物。 (2)现实主义文学。 (3)《红楼梦》:中国封建 社会衰落时期，揭示了封建制度由盛而衰的发展规律。 《人间喜剧》:工业革命后，资本主义社会矛盾日益激化， 揭露和批判了资本主义社会的罪恶。 (4)共同之处：批判封建君主专制统治，不同程度地主 张实行民主政治。不同之处：阶级属性：法国的卢梭等人 属于资产阶级思想家；中国的黄宗羲等人仍属于地主阶级 知识分子。作用：法国的启蒙运动解放了人民的思想，为 资产阶级革命作了思想动员；中国的早期启蒙思想并没有 冲破儒家思想的统治，也没能引发一场社会革命。