多变的天气教案

七年级上册地理第三章第一节教学案例

教学目标

知识与技能

1.了解天气和气候的含义及差别，在生活中能正确使用天气与气候术语。

2.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。

过程与方法

1.初步学会联系实际区别天气和气候。

2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。

情感态度价值观

1.通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。

2.通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。 多变的天气

教学重点

1.天气和气候术语的正确使用。

2.能够判读天气预报图包含的天气信息。

教学难点

风向标——风杆、风尾、风旗及风向。

教学方法

联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。

教具准备

投影仪、课件

教学过程

［导入新课］

同学们，你们观察一下今天的天气怎么样？（晴）请同学们观察课件，这是老师在下面找到的有关今天和明天的天气预报，这两天天气一样吗？我们的天气是随时发生变化的，今天我们就来学习多变的天气。

板书 第三章 天气和气候

第一节 多变的天气

［讲授新课］

1.观察图片，生活中常见的天气现象。引到天气对我们人类生活的影响。

板书 一、天气及其影响

一．活动课本47页活动2“说说天气对人类生活的影响”。

天气与我们生活息息相关，那么什么是天气？什么是气候呢？（学生自学课本47页） 老师进行总结，练习巩固：以下哪些是天气，哪些是气候？

1、小楼一夜听春雨

2、吐鲁番干燥少雨

3、东边日出西边雨

4、我国的云南昆明四季如春

5、忽如一夜春风来，千树万树梨花开.

板书 二、明天的天气怎么样

天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，如果能够预知近期的天气，就可以早做准备，趋利避害。那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？(天气预报)

活动：1.结合课本49页卫星云图进行填空。

2.快速记忆49页常用的天气符号，分组进行比赛：

有请一组的同学以开火车的形式快速说出以上是什么符号。 这组图片前三个请3名女生回答，后三个请3名男生回答。 这组图片在每个大组中选一名学生回答。

请同学们打开书本48页自学风向、风力，学生试着说出符号的风向、风力，接着由老师教大家如何正确识别风向和风力。

活动：学生通过教师的讲解识别风向风力。

讨论：老师要买套房子，有两种方案：

一、水泥厂旁边，3500㎡

二、儿童公园附近，8000㎡

要选哪套方案，请同学们给我一些合理化建议。

通过分析引出我们需要洁净的空气

板书 三、我们需要洁净的空气

活动：空气质量的高低受什么因素的影响？怎样解决？（学生相互讨论、积极发言） ［课堂小结］

同学们，今天这节课，我们主要学习的内容有，一是天气和气候，天气是短时间内的大气状况，因而具有短期、多变的特点；气候是多年大气的平均状况，因而具有长期、少变的特点；天气是气候的基础，气候是天气的综合。在今后的生活中大家要正确地使用天气和气候术语。二是明天的天气怎么样，了解了天气预报的内容，气象云图，风向风力，气象符号。三是我们需要洁净的空气，要了解空气质量的高低-----------污染指数。

[课堂练习]

1.问：根据图片上的天气符号所代表的天气判断图中人们所进行的活动是否妥当？

2.、“未来两天我市将有明显的降雪过程，气温下降6-8℃，提醒同学们及时增添衣物，谨防感冒”这说明天气与什么密切相关（ ）

A.农业生产 B.日常生活 C.交通 D.旅游

3、以下情况中，使空气质量降低的是（ ）

A.城区扩大绿化面积 B.合理工厂的位置和布局

C.我市的煤改气工程 D.汽车增多，尾气排放增加

板书设计

第三章 天气与气候

第一节 多变的天气