《黄州快哉亭记》教案

《黄州快哉亭记》教案

《黄州快哉亭记》教案

西南模范中学备课组

【教学目标】

一、 知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。

二、 能力目标：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。

三、 情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。

【教学设想】

一、 宋代的亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色非常突出，启发学生学会如何去读懂

和欣赏这一类文章，将作为教学的重点与难点。

二、 为了使课堂教学符合“增效减负”的目标，要求学生充分利用小组学习形式进行课前

学习，提高预习的效率，增强自学能力。

1、阅读文章，搜集资料，借助工具书和课文注释翻译文章，实现第一层次学习目标的理解

突破

2、充分利用学生小组，资源共享，合作学习，取长补短，实现第二层次学习目标的理解突

破

3、通过课堂点拨和课后订正，师生交流，彻底解决遗留问题，实现第三层次学习目标的理

解突破

三、 教学方法：运用预习稿、讲学稿和习作稿整合课内外资源，力求实现落实基础知识、

培养能力素养和学生自主学习的教学方式。

【第一课时】

一、文学常识简介

一）介绍题名：

“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒

发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

篇名 作者 旨趣与性质

桃花源记 陶渊明 纯记叙文－－纯寓言

岳阳楼记 范仲淹 兼“览物”的叙述、对“古仁人之心”的议论及侧写自我心志 的抒情

黄州快哉亭记 苏辙 同上；兼具叙述、议论、抒情

二）作者简介：

苏辙，字子由，自号颖滨遗老，为苏洵之子，苏轼之弟。年十九，与兄轼同登进士

第。著有《栾城集》

苏辙风格鉴定：

1.辙性沉静简洁,加以父兄之薰陶,发为文章,汪洋澹泊,似其为人。

2.苏轼 评语：“子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及。”

三）写作背景：元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上疏营救苏

轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州

的张梦得，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，

还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头 黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则为它作

记以志纪念。

《黄州快哉亭记》教案

这篇文章设计了三个人：建亭的张怀民，名亭的苏轼，以及作此圆亭记的自己。三个人有个共同点：都是在被贬之中。所以，这篇文章不仅是抒写襟怀，也是彼此共勉的文字。文章表面上反映作者身处逆境的旷达胸怀，实际上也流露出他政治失意的脑赛和不平。

二、整体感知

本文共分四个自然段，请概括各段大意。

1、记叙快哉亭的建造和命名。

2、记叙快哉亭上之所见。（亭以“快哉”命名的原因。）

3、说明心中坦然，不以物伤性者，将无所不快 。

4、赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。

一）分析第一段

出：流出。 始：开始。肆大：水流阔大。南、北：向南，向北。益张：越发盛大。浸灌：意思都是“注”。 相若：差不多 。即：靠近。为：建造。胜：美景。名：命名，名词作动词。

１.本文第一段是从什么事物写起的？其目的何在？

答：江水。由自西陵至赤壁的江流写起。目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。

２.自西陵至赤壁的江流景象变化如何？

答： “奔放肆大” “其势益张” “波流浸灌”

眼界与心境 ： 始宽 渐宽 全开

视角变化：由远及近，描绘了一幅千里江流图 。

二）分析第二段

盖：大概。阖：通“合”。闭藏，消失。 倏忽：忽然。 玩：观赏，欣赏。举：抬。足：足够。

行列：成行成列(名词作动词)。所以 者： 的原因。睥睨：伺机夺取。 骋骛：纵横驰骋。

昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。（状语后置）

1、从第二段里，你可以感受到什么景象？

答：使人快意的江景。前半讲地理——即空间，后半谈历史——即时间；前半的地理风景之中，又有远近、昼夜之别。

2、快哉亭之所以为快的原因何在？

答：(1)江山风物足以观赏。 (2)古人流风足以怀想。

三）分析第三段，并找出中心句

从：带领。披：敞开。当：迎着。盖：大概。异：差别。遇：指碰上好机会，被重用。变：不同。与：参与。自得：舒畅。病：忧愁。性：本性。适：往。 中心句:“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”

四）分 析 最后一段

患：病，忧愁。 窃：偷得，这里即“利用”之意。 余功：功劳之余，即剩余时间。

自放：自己任情漫游。放，纵。 揖：拱手行礼。这里的意思是相对（西山白云）。 穷：尽享。 胜：美景。 自适：自求安适。 振：吹拂。

胜：禁。 乌：哪里。 濯：洗濯。 宜：应该。

《黄州快哉亭记》教案

【第二课时】

三、合作探究

1、第一、二段和第三、四段的写法差异又何在？

答：前两段叙事写景；后两段缘景抒情。

2、本文共提到几个人？

答：10人。今人三：张梦得为亭；余兄子瞻名之；余作记。古人七：曹、孙、周、陆之流风遗迹，称快世俗；楚王与宋玉之对话引出“快哉”，景差陪衬。

3、找出本文中的对句

(1)南北百里，东西一舍。

(2)涛澜汹涌，风云开阖。

(3)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。

(4)动心骇目。（自对）

(5)冈陵起伏，草木行列。

(6)烟消日出。（自对）

(7)流风遗迹。 （自对）

(8)蓬户瓮牖。（自对）

(9)濯长江之清流，挹西山之白云。

(10)连山绝壑，（自对）

(11)长林古木。（自对）

(12)振之以清风，照之以明月。

(13)骚人思士。（自对）

4、本文特色

1）、文章风格雄放而雅致。2）、笔势迂徐而畅达。3）、叙议结合，情景交融。

四、拓展练习

1、文中提及“曹孟德、孙仲谋 周瑜、陆逊 ；其流风遗迹，亦足以称快世俗”，试略举四人为世人所乐道的故实？

(1)曹操：建安元年，迎汉献帝于洛阳，又奉帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。建安五年，官渡一战，击败袁绍，结束中原二十年之久的战乱。

(2)孙权：继其兄孙策据江东六郡。汉献帝建安十三年，与刘备合力破曹操于赤壁，从此西联蜀汉、北抗曹魏，形成三分的局面。

(3)周瑜：建安十三年，曹操率兵南下，瑜与刘备合兵，大败操兵于赤壁。

(4)陆逊：孙策之婿，曾佐吕蒙败关羽，占荆州，用火攻破刘备四十余营。黄武七年，与魏将曹休战于皖，大败魏师。

《黄州快哉亭记》练习

【作者和背景】

▲苏辙，字 ，晚年因为隐居于颖水之滨，故自号 ，读书学禅以终，谥号文定。其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为 ，人生观深受其父兄影响，与其父 …… 此处隐藏：4220字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……