分组合作模式在小学数学课堂教学中有效应用论文

分组合作模式在小学数学课堂教学中的有效应用

【摘要】新课标的颁布与实施，使得强调探究精神以及团队合作精神的小组合作学习模式成为小学数学课堂中一个重要的教学组织形式，但是小组合作学习还存在着一定的分组随意、策划散乱、关系失衡以及学生参与不均性等问题，使得小组合作学习流于形式。因此本文就根据笔者的实际教学经验谈谈分组合作模式在小学数学课堂中的应用，与大家共同探讨，共同提高。

【关键词】分组合作 小学数学

一、小学数学课堂的基本框架

在教学过程中，笔者一般将一整节课分为几个环节：呈现问题、小组合作、汇报交流、巩固练习以及课堂小结。这几个环节除了第一个环节由老师提出问题外，其它的每个环节都由学生自主讨论合作而进行。不过尽管第一个环节由老师做主导，也不能忽略学生的主体性，笔者就曾遇到一个这样的情况：在学习面积的课程时，本节课所设定的教学目标是让学生认识到面积的意义以及影响面积相关的条件。一个同学突然提出：“老师，长方形的面积怎样求？”我回答说：“下节课我们就可以研究。”但是这个同学非常执着：“老师，我现在就想知道。”于是我就问其它的学生：“同学们想知道吗？”很多学生都积极的响应说想知道，于是我就放弃了后续做巩固练习的环节，提出长方形面积计算的讨论问题，尽管这节课所学的不是老师备好的课程，但是学生的学习兴趣却十分高涨，讨论起来非常热烈，不过这种灵活的作法对老师的课堂把握能力要求较