“中国梦”视阈下大学生思想教育培育路径探索——以河北省大学生

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2 0 1 3年第 1 2卷第 1 5期

“中国梦"视阈下大学生思想教育培育路径探索——

以河北省大学生思想现状调查研究为基础

口孙志勇冯译冉

【内容摘要】信仰，是人们对一定的世界观、人生观、价值观等观念的信奉和遵行。信仰，作为一种深层次的精神导向和精神支柱，在根本上影响着人们的精神生活和实践活动。作为中华民族的“自强梦”、“复兴梦”的“中国梦”,既是全国各

族人民的“幸福梦”,也是当代大学生的信仰理念的必然追求，它赋予大学生以精神支撑。以“中国梦”为着力点树立大学生科学的信仰，是他们健康成长、全面发展的客观要求，也是我国践行社会主义核心价值体系、建设和谐稳定社会的关键所在。

【关键词】中国梦；人生信仰；大学生；思想政治教育【基金项目】本文为河北省政研会 2 0 1 3年立项课题“河北省大学生思想现状与对策研究” (编号： H B s Z K, I I __ 2 0 1 3 5 8 )成果。 【作者简介】孙志勇( 1 9 8 0~),男，河北隆尧人；石家庄学院讲师，硕士；研究方向：高校思想政治教育冯译冉 ( 1 9 8 3一),女，甘肃张掖人；河北师范大学法政学院硕士研究生；研究方向：中国近现代社会转型与变迁

一

、

河北省大学生信仰沙化现状分析

生参与支持河北省“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论活动，高度认同“科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想”; 9 7 . 6%的学生对未

(一)积极、平稳，健康、向上成为主趋势。1 .政治立场坚定，道路自信日益增强。调查显示， 9 8 .

9%的学生对“中国就钓鱼岛及其附属岛屿领海基线发表声明，对钓鱼岛及其附属岛屿开展常态化巡航监测，坚决维护钓鱼岛及其附近岛屿主权”表示赞同； 9 7 . 3%的学生表示关注“神舟九号与天宫一号成功对接，蛟龙号下潜突破 7, 0 0 0 米大关，第一艘航空母舰辽宁舰正式交付海军”; 9 6 . 4%的学说话，总让学生感觉有一张无边无际的“网”,想飞却怎么也飞不高，想跳却怎么也跳不远，势必会压抑学生的兴趣和热情，影响学生思维和智力的发展，扼杀学生的个性发

展和创造力的发挥。如前所述，通过学生自由自在地、无拘无束地“说”中走出“教师权威”的阴影，释放出生命的潜能和灵气，

来“中国特色社会主义事业进一步发展，综合国力增强，国际地位提高”表示充满信心。2 .入党意愿增强，党员培育质量提升。调查显示，高校

学生入党意愿持续高涨，学生基层党组织建设取得积极进展，学生党员质量不断提升。9 8%的学生将“实现‘中国梦’

富了知识，发展了能力。在这里，同学之间在分工合作、共同探究中，学会了倾听与诉说，学会了支持他人与取得他人支

持，学会以理服人与服从真理，实现了信息共享，培养了团队精神，体现了时代要求。同时，在这种教学理念下，学生尊重事实，不惟书本，不怕失败，敢于质疑。三、结语

获得真正的自由与自主，体验自我价值的存在。讨论中教师了解了学生内心世界、思想行动和价值判断，“唤醒”他们内

总之，一堂好的思想政治课给人的启迪可能永生难忘，

心深处真善美的东西，调动学生参与教学的积极性，发挥学生主动探究的能动性，使课堂教学焕发出生机。(二)组织活动课。教师可以设计具有互动性的教学材料，然后学生通过各种渠道查找信息，概括出他们就这一课

它引导学生追求自由精神，探索社会主义，使灵魂升华；它激励学生寻求光明，探索真理，向往完美的人格力量；它唤醒学生唾弃庸俗卑鄙、愚昧自私、凶恶残暴，这正是秉承了人文主义思想的精髓。我们有责任在思想政治课教学中，不断地实践、探索培养学生人文精神的有效途径，挖掘思想政治课教

题想回答的问题。再将这些零散的问题进行分类或分组，根据对其中一类或一组问题的共同兴趣，学生自行分成小组进

学中的人文价值，不断地影响学生的文化修养、道德素质，使他们化知识为智慧，积文化为品行，提高科学素养，涵育人文精神，获得全面的发展。

行活动。学生在各自的小组中互帮互助，共同努力，分享信息，并就小组任务进行活动。最后，学生和教师再一起对探

究过程和结果进行评价。在整个活动课过程中，教师只起一个组织者和指导者的作用，没有过多地介入学生的学习过程，但教

学的效果明显提高。不仅激发了学生学习的兴趣，发展了学生的能力，在整个活动过程中，学生的主动学习能

【参考文献】1 .王东莉.德育人文关怀论[ M] .北京：中国社会科学出版社 . 2 0 0 5

力得到了充分的发展，在资料查找的过程中拓宽了视野，丰

2 .袁本新，王丽荣.人本德育论[ M] .北京：人民出版社， 2 0 0 7

I nd u s t r i a l& S c i e n c e Tr i b u n e

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2 0 1 3年第 1 2卷第 1 5期视为追求的理想信念”作为人党动机，有强烈的入党愿望。 (二)坚定思想，凝聚梦想，积极推进“中国梦”主题校园文化建设。“中国梦”扎根于中国特色社会主义的伟大事业，

通过座谈、访谈，发现党员发挥先锋模范和骨干带头作用日益突出，发展程序不断健全，学习教育体系更趋完善，党员发展更加注重质量。 (二)价值多元化冲击下，倾向性问题值得关注。随着改

在实践中得以提炼升华。它通过道路自信明确了实现“中国梦”的正确路径，理论自信指引了实现“中国梦”的前进方向， 制度自信推动了实现“中国梦”的根本保障，政治自信确保了实现“中国梦”的根基所在，价值自信凝聚了实现“中国梦”的不懈动力。“中国梦”推进了科学社会主义的理论发展，以系

革开放和社会经济的进一步发展，当前社会处于转型关键期， 人们的价值取向呈现出多样化、复杂化，思想观念多元化。在社会各种消极因素的影响和冲击下，一些大学生在观念和道德上产生了些许错位和倾斜，思想也发生了变化。一方面，当代大学生思想开放、视野开阔，喜欢捕捉新思想、新潮流，对知识和社会具有较强的了解意愿，当下高校僵化的思想教育现状与学生强烈的渴求意愿不相一致，需进一步创新思想教育理论和改进工作方式方法，增强大学生思想政治教育的实效性。另一方面大学生具有自我意识强，善于表现，创造性强的特点，其抽象逻辑思维能力占据主导地位，具有顽强的探索精神；但鉴于缺乏社会实践，其思想往往表现出一定的片面性、表面性和盲目性，这就彰显了实践活动对大学生思想状况的积一

统性的观念更新和

思维创新丰富了中国特色社会主义理论。“中国梦”是党领导人民在长期实践中积淀形成的思想成果，

定程度上丰富了当代大学生信仰教育体系。高校在促进大学生的全面发展的目标指引下，通过充分发挥社团文化的辐射作用和隐性德育功能，以马克思主义文化为指导思想，吸收和借鉴其他先进文化，为“中国梦”的学习宣传教育营造求真、趋善、臻美的校园政治文化氛围。自河北省关于深入开展“我的中国梦”主题教育活动以来，各级各类学校充分利用社会实践平台，扎实开展“中国

梦”主题社会实践活动，掀起了寻梦、追梦、筑梦等一系列丰富多彩的“中国梦”校园文化热潮。“中国梦”主题教育活动贯穿始终，紧密结合河北省基层经济社会发展和民生需求， 努力扩大活动覆盖面、提升了活动的实效性，唱响了新时代主旋律，引导广大青年学生以实际行动为实现“中国梦”贡献了力量。寻梦，在学习中坚定信仰。美丽中国梦——石家庄铁道大学开展 …… 此处隐藏：3127字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……