《送东阳马生序》学案答案

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《送东阳马生序（节选）》学案

课型：讲读课 主备：彭宛然 审核：黄利辉

班级 姓名 家长签名_________

【导语】精神似乎常与物质背离。多少大学问家都始于贫贱，终于学成。匡衡凿

壁、车胤囊萤、孙康映雪，似乎矫枉过正，归有光借书满架，偃仰啸歌，却是不

争之实。明初大学问家宋濂励志好学，笃行求学，令人动容。“穷且益坚，不坠

青云之志”，让我们共勉！

【学习目标】1.了解何为赠序。

2.掌握文中的重点实词和虚词。

3.把握本文因事说理，以情动人，以理服人的语言风格。辩证看待

学习中的难与易、苦和乐。

4.背诵课文。

【作者介绍】宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪。学识渊博，工散文，

文字简练朴素，与刘基、高启并为“明初诗文三大家” ，为明“开国文臣之首”。 受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、

侍讲学士，官至翰林学士承旨，知制诰。

平生著作很多，有《宋濂全集》，本文选自《宋学士文集》。

【课前自主学习】

一.通读课文，读准字音，将疑难字词做上记号。

二.理清文章脉络，整体感知课文（能用原文时请用原文）：

1.文章主要是以作者自身 求学 经历，勉励马生读书当 勤 且 艰 （用原文）。

2.为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括：

①幼年抄书之艰②成年叩问之难

③求师奔走之劳④住读生活之苦

3.为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难（请用原文回答）？

① 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

② 录毕，走送之，不敢稍逾约。

结果如何（用原文）？遍观群书。

4.作者如何克服无师以教的困难？（用原文）

① 尝趋百里外②学习态度，立侍右左，援疑质理，俯身倾耳以请。

③老师脾气不好时，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

④老师气色缓和时，则又请焉。

结果如何？（用原文）卒获有所闻。

5.作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文）

① 负箧曳屣行深山巨谷中。

② 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

③ 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

④ 主人日再食，无鲜肥滋味之享。

6.作者写到自己住读生活之苦时，运用了对比写法，突出自己“中有足乐”，淡

化“口体之奉”，展现苦中求学的精神。

给点力啊!

【课堂学习】

一.我们一起来看看我们的课前自主学习的效果吧！

1.测测你的注音速度

嗜学（shì） 假借（jià） 弗怠（dài） 逾约（yú） 加冠（guān） ．．．．．

硕师（shuò） 叱咄（chì）（duō） 俟（sì） ．．．．

负箧曳屣（qiè）（yè）（xǐ） 皲裂（jūn） 媵人（yìng） 拥衾（qīn） ．．．．．．

被绮绣（pī）（qǐ） 朱缨（yīng） 容臭（xiù） 烨然（yè） ．．．．．

缊．袍敝．衣（yùn ）（bì ）

2.按课文填字，看谁填得快

（砚）冰坚 弗之（怠）

德（隆）望尊 （援）疑质理

（倾）耳以请 负（箧）（曳）（屣）

（穷）冬（烈）风 足肤（皲）裂

四支（僵）劲 以（衾）拥（覆）

（缊）袍（敝）衣

3.解释加粗字。

（1）余幼时即嗜．学：特别喜欢

（2）每假．借于藏书之家：借

（3）走．送之：跑

（4）既加冠．．，益．慕圣贤之道：行加冠礼 更加

（5）或遇叱．咄．：训斥

（6）负箧曳．屣：拖着

（7）足肤皲．而不知：冻裂（皮肤因寒冷干燥而开裂）

（8）媵人持汤．沃灌：热水

（9）寓逆右备容臭．：气味，这里指香气

（10）余则缊．袍敝衣处其间：旧絮

4.试一试，我们一起来翻译：

① 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 天气十分寒冷，砚池里结了很硬的冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松学习。

② 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 我站在他身边，提出疑难，询问道理，低下身侧着耳朵请教。

③ 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。 在我从师时，我背着书箱拖着鞋子，在深山大谷中行走。

④ 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕意思。

二.合作学习：

1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（用原文回答）

书：无书。借书于藏书之家。

师：无师。趋百里之外。

衣：缺衣。缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

给点力啊!

食：少食。主人日再食，无鲜肥滋味之享。

住：四海为家。寓逆旅。

行：不避艰辛。负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不

自知。

2.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？

对比。以此展现作者一心向学，“不知口体之奉不若人”。

3.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻” ？以中有足乐者

4.作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什

么好处？ 以身说法，亲切感人，动之以情，晓之以理。

5.你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？ 囊莹映雪、悬梁刺股、凿壁偷光。

《送东阳马生序》课堂检测

（满分100分）

姓名： 班级： 得分：

1.填空（16分）：

① 本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪。与刘基、高启并为“明初诗文三

大家”。主修《元史》，为明“开国文臣之首”。

② “序”是一种文体，有书序和赠序之分。本文是一篇赠序，是宋濂作为前辈

对后学马生的勉励。

2．给下列词语注音（12分）

嗜学（shì） 砚冰（yàn） 逾约(yú） 加冠（uān） ．．．．

硕师（huò） 叱咄（chì）( duō） 俟其欣悦（sì） 负箧曳屣（qiè）(xǐ） ．．．．．．

皲裂（jūn） 媵人（yìng） 以衾拥覆（qīn） 容臭（xiù） ．．．．

3.体会下列词语古今不同的含义（16分）

① 录毕，走送之。 ．

古义：跑 今义：脚交互向前移动。

② 媵人持汤沃灌。 ．

古义：热水 今义：食物煮后所得的汁水。

③ 左佩刀，右备容臭。 ．

古义：各种气味 今义：（气味）难闻（与“香”相对）

④ 寓逆旅，主人日再食。 ．

古义：两次 今义：一次又一次

4.解释下列加粗词，体会其用法（每题解释1分，说出用法1分，共8分）。

（1）寓逆旅：名作动，寓居 ．

（2）主人日再食：吃作动，供食 ．

（3）无鲜肥滋味之享：形作名，鲜肥的食物 ．．

（4）腰白玉之环：名作动，腰上佩戴 ．

5．找出下列通假字，并 …… 此处隐藏：1886字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……