刘相玉 主题九活动二《小手树》观察记录

沙区八园区域活动观察记录(初次)观察时间： 主题名称 集中活动名称 2014 年 11 月 4 日 我自己 小手树 班级： 主题从属 小班 观察教师：刘相玉 幼儿园探究式活动 B 版 小班上册

投放区域

美工区

投放材料

1、学习用手掌蘸色拓印输液的方法。 目 2、感知秋季树叶的色彩变化。 标 3、体验玩色游戏的快乐。 教师：范例、画有树干的大画纸。 幼儿：各色颜料、画有树干的大画纸。

陈峙明、金钰琪、矫禹锡、徐梓博、范筱唯、戴韵琳进入区域。桌面上放着大画纸， 画纸上画着树干和老师用手拓印的树叶。我告诉幼儿： “今天小朋友用手来做画笔， 印出五彩的树叶。 ”我把颜料放在每个小朋友面前， “轻轻地印在颜料盘里，再印在 观察实录 画纸上。 ”金钰琪把手重重地按在颜料盘里，又印在画纸上，结果颜料太多，滴的到 处都是。 “轻轻蘸一下，慢慢的印，就不会弄得到处都是了。 ”我提醒道。范筱唯和 戴韵琳便轻轻地蘸颜料、印画，手掌形状的小叶子就引出来了。陈峙明蘸完颜料不 知道往哪里印，在老师的帮助下成功的印在纸上。 本次活动幼儿操作的部分比较便于幼儿操作，幼儿进入区域后，通过观察教师之前 印好的范例，便可以理解本次活动的主要内容是用手掌来印画。幼儿在蘸取颜料时， 评价与分析 由于控制不好力度，使得蘸取太多，滴落到桌子和画纸上。出现这种状况，一是幼 儿没有操作的经验，掌控不好力度，二是教师在幼儿操作前要求讲解不到位。

教师介入及 指导策略

1.教师提示幼儿观察范例，引导幼儿明确操作的内容。 2.教师在幼儿操作前，交代操作要求，使幼儿操作更具目的性。 3.幼儿蘸取颜料太多，教师提醒幼儿蘸取颜料时轻轻蘸，慢慢印。

改进措施及目 措施：幼儿操作前，教师明确操作要求。 标 目标：使幼儿在操作时避免错误或不准确的操作步骤，保证活动的效果。

沙区八园区域活动观察记录(二次)观察时间：2014 年 11 月 5 日 班级： 材料调整 增加湿抹布。 小班 观察教师：刘相玉

田宝毅、边潮恩、丛仕博、孙鹤源、徐瑶、吴则松进入区域。 看到放在桌子中间的印有一个大手印的画纸，田宝毅说： “红色的手印。我们今天画 手印啊老师？”我告诉幼儿： “今天小朋友用小手来印五颜六色的树叶。 ”讲清要求 观察实录 后，幼儿挽起袖子开始印画。吴则松在绿色的颜料盘里蘸了一下，用力“啪”拍在 画纸上，颜料溅到了孙鹤源的身上。丛仕博说： “轻轻地。 ”吴则松跟孙鹤源说了“对 不起” 。徐瑶分别用左手、右手蘸取了黄色和橘黄色的颜料，在画纸的上部印了两个 很完整

的手掌形树叶， “看看徐瑶小朋友是怎样印出漂亮的树叶，学一学。 ”我提醒 道。进区的幼儿都伸出手尝试，每个人引出了两种颜色的小手形树叶。 上次幼儿区域活动后，老师将幼儿的作品展示在美工区和主题墙，为这次进去的幼 儿进行了潜移默化的示范和指导作用，因此这次区域活动中，幼儿有初步的印象， 评价与分析 能联想到这些“树叶”使用手掌蘸取颜料印出来的。通过老师的明确要求，幼儿在 操作时基本都能轻轻地蘸取颜料、轻轻地印在画纸上，并能在操作完用湿毛巾把手 擦干、洗好。

1.幼儿进入区域时，教师交代本次活动的主要内容：用手掌来印树叶。 教师介入及 指导策略2.幼儿操作过程中，教师需要根据幼儿的操作情况提示幼儿操作要点，如：轻轻蘸取

颜料、印完了用湿毛巾擦手等。

本次活动是美工活动《小手树》投放到区域中的一次尝试，在区域活动中，教师的 直接讲授成分减少了，更多的是幼儿的自主探索、操作的机会。在本次区域活动中， 第一次活动教师对活动要求的表达不够清晰，所以幼儿在操作中出现很多问题。区 主题活动转换 域中的活动，幼儿自主学习的成分比较多，为了保证活动效果，教师的指导材料和 区域活动的说 明及经验总结 操作要求必须要到位。指导材料要有充分的指导和示范作用，操作要求要简要、清 晰，避免过多的说教。另外，在此基础上，教师还要时刻关注幼儿的表现，对操作 起来有困难的幼儿进行个别指导，使每一位进到区域中的幼儿都能完成操作，保证 活动目标的达成。