北师大《决定美利坚命运的内战》

第15课 决定美利坚命运的内战泗县丁湖中学：贺礼山 2012、9、16

【内容标准】 讲述林肯在南北战争中的主 要活动,说出《解放黑人奴隶宣言》 的主要内容，理解美国南北战争 在美国历史发展中的作用。

一、教学目标知识与能力 1、了解美国内战前南北方不同的经济制度， 知道这是引发战争的基本原因。 2、说出林肯在南北战争中主要活动，形成评 判历史人物在历史进程中的地位和作用的能力。 3、了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》 两个重要法令，并能说出后者的主要内容。 4、理解美国南北战争在美国历史中的作用。

过程与方法1、收集有关美国黑人奴隶制和南北战争 的材料和信息，多角度、多方面地体验和了 解历史。 2、讨论美国南北战争中北方胜利的原因， 培养对史实的分析能力。

情感态度与价值观 1、通过对美国南北战争爆发原因和它在 美国历史进程中的地位的认识，了解生 产关系一定要适应生产力发展的基本观 点，初步形成历史发展观与文明进步意 识。 2、通过对林肯的认识和了解，学习他的 奋斗精神和坚忍不拔的意志。

二、教材分析19世纪六七十年代，美国基本上完成了工业革命，工业资产 阶级力量迅速壮大，为扫清资本主义发展道路上的障碍，美国内 战爆发。本课分为三个子目：第一子目“工厂主和种植园主的冲 突”介绍了内战前南北不同的经济制度；第二子目“废除奴隶制 是我义不容辞的责任！”介绍林肯当选美国总统以及他对黑人奴 隶制的态度； 第三子目“两种制度的决战”介绍了美国南北战争 的爆发、经过以及扭转战局的两个重要法令，最后还介绍了美国 内战的意义。

教学重点1. 林肯在美国南北战争中的活动。 2.《解放黑人奴隶宣言》的内容。

教学难点南北战争在美国历史发展中的作用。

三、学情分析1.美国是学生比较熟悉的国家，林肯也 是学生相对了解的美国总统，因此可以课前 让学生收集有关林肯事迹的资料，以更好地 进行评价。 2.如何评价历史人物是初中生学习的难 点，教师应用具体的事例来帮助学生培养如 何评价历史人物的能力。

四、教学过程展示课题教师先解释课题《决定美利坚命运的内战》, 点出了本课的副标题为“美国内战”,讲述的是美 国的南北战争，并列出本课的三个子目录：“工厂 主和种植园主的冲突” “废除奴隶制是我义不容 辞的责任！”和“两种制度的决战”,通过对三个 目录分析，强调今天学习的是美国内战爆发的根本 原因、爆发、经过、结果和意义。

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初读课文，了解以下内容： 1、美国南北双方在经济上的差别

和 矛盾？ 2、战争的导火线是什么？ 3、林肯在南北战争中的主要活动有 哪些？ 4、南北战争在美国历史发展中的作 用是什么？

一、工厂主与种植园主的冲突本课先通过图片和材料的展示，介绍了美国南北两种经济制度的形成和发展，再通过美国国旗的变化

和黑人奴隶的悲惨生活，描述西进运动将矛盾进一步激化，黑人奴隶制的存废问题是内战的矛盾的焦点。

工厂主与种植园主的冲突

美国南北双方 在经济上的差别和冲突

北部 主要是英国 为躲避国内政治迫害 的移民者进行拓殖民 的，工商业发达，民 主气氛浓厚。 南部 主要是英王 特许殖民地，形成大 种植园经济。

北部资本主义工商业

南部种植园经济

北部资本主义工商业

市场方面 原料方面关税方面

南部种植园经济劳动力方面