借我一双慧眼——新材料作文的有效立意ppt课件

借我一双慧眼——新材料作文的有效立意

《2010年浙江省普通高考考试说明(语文)》 四、写作 作文考试要求分为基础和发展两个等级。 (一)基础等级 1.符合题意 2.…… (二)发展等级 1.深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果 关系，观点具有启发性。 2.……

作文阅卷细则(摘录)审题：

完全离题的(另说一事),20分以下；偏离题意的，如前后有牵强“点题”的文 字，36分上下； 符合题意的，文句流畅、内容适当，45分 左右； 切合题意的，文笔精炼、内容充实，48分 以上。

有效立意

全面准确

怎么办？

一棵小树看到一个农夫带着斧头走到它的身旁，便对 他说：“亲爱的农夫，请你把我周围的树木全部砍光，我 在这里无法自由自在地生长。我既见不到阳光，根也找不 到延伸的地方，四周甚至吹不进一点儿风，这些树木好像 在我头上织成了拱形罗网！要不是它们妨碍我生长，一年 之后我就可以成为这一带最醒目的大树，我的浓阴将覆盖 住整个山谷。可现在呢？我却长得像细细的树枝一样。” 于是农夫就挥动斧头来为小树帮忙，在小树周围清理出很 大的一片地方。但是好景不长！小树受到太阳的烘烤，还 受到大雨和冰雹的袭击。最后，小树被狂风摧折在地。 读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础 上，提炼观点，展开联想。可以写自己的经历、感受和见 解，可以讲述身边的故事。 [注意]①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外， 文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

《蓄势待发》

在竞争中使自己强大起来

《在限制中成长》 父母的限制让我更好地成长

《父母与子女》 子女不理解父母对自己的关爱盲目的自信

《我可以》

作文情况反馈关注了农夫或周围的树； 关注了农夫与小树的关系，农夫与周围 环境的关系； 赞扬了小树，要自立，不然就要毁灭。

本材料应关注小树、围绕小树与周 边的关系、对小树言行进行质疑。

我们需要分析“三个主要”

主要对象：材料中的主要对象 主要关系：对象间的相互关系 主要意图：命题者的情感倾向

有效立意

1、有时候看起来会妨碍自己的东西， 其实对自己的成长是有好处的； 2、我们要培养共存互利精神； 3、不要把自己的利益建立在毁坏他 人的基础上，否则结果是悲惨的； 4、挑战恶劣的环境，战胜自我，成 功更有价值。

练一练阅读下面的材料，根据要求作文 绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的 刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌 鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮 食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它 的

店牌。 要求全面理解材料，自主确定立意， 确定文体，确定标题；不要脱离材料的含 意作文，不少于800字。

参考立意：

(1)从绵羊一厢情愿地把自己的意愿强加在 别人的身上可以得出结论：切莫“以己律人” 或“已之所欲，勿施于人”。

(2)卷发、白发和青菜是绵羊的专利，虽适 合自己，却是对刺猬的伤害，对乌鸦的讽刺， 对狐狸的愚弄，因为任何事物都有区别于其 他事物的特殊性，办任何事都要从实际出发， 探求并尊重事物发展的规律性。

《於陵子.人间》中讲了这样一则故 事：中州有一只蜗牛，想振奋起来干一 番事业，却又时时责备自己软弱无能。 想向东去攀登泰山，计算一下也要走三 千多年；又想向南去涉长江和汉水，计 算一下也要走三千多年。再想想自己的 寿命，不过朝暮之间就要死去。于是不 胜悲愤，枯死在蓬蒿杆上，而被蚂蚁嘲 笑。

此材料的主要对象是蜗牛 (抓蚂蚁就不妥),主要关系是蜗 牛与其梦想等，主要倾向是对蜗牛 行为的质疑或否定。在此基础上去 命意就不会有任何偏离。

阅读下面的文字，根据要求作文。 有一次，一个推销员在街头推销气球。生 意稍差时，他就会放出一个气球。当气球在空中 飘浮时，就有一群新顾客聚拢过来，这时他的生 意又会好一阵子。他每次放的气球都变换颜色， 起初是白的，然后是红的，接着是黄的。过了一 会儿，一个黑人小男孩拉了一下他的衣袖，望着 他，并问了一个有趣的问题：“先生，如果你放 的是黑色气球，会不会上升？”气球推销员看了 一下这个小孩，以一种智慧和理解的口吻说：“ 孩子，那是气球内所装的东西使它们上升的。” 根据上述材料，联系社会或自身作文，自拟标 题，自选文体，不少于800字。

参考论点：1、内在美才是真的美； 2、人只有真才实学才能令人折服； 3、人本身的品质(智慧、善良、顽强、奋斗) 是促使人前进的动力； 4、腹有诗书气自华； 分析：本材料的关键句是“孩子，那是气球内 所装的东西使它们上升的。”气球内所装的 东西是什么？只要想明白这句话即可得到中 心。