五年级英语教案She had eggs and sausages

《新标准英语》三年级起点第六册第三模块第一单元She had eggs and sausages.

新 标 准 英 语 三 起 第 六 册

Module3 Unit1 She had eggs and sausages.

教 案

教学内容：

《新标准英语》三年级起点第六册第三模块第一单元She had eggs and sausages.

教学目标

一、语言知识目标：

1、掌握本课四会词：email、 egg、 sandwich、 delicious traditional。

2、掌握下列句子，并能熟练运用 ：

What did she have for breakfast ?

She had eggs and sausages。

二、语言技能目标：

(1) 培养学生听、说、读、写能力。

（2）Words:复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及昨天表达法。

（3）Function:掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。

三、情感态度目标：

（1）在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。

（2）教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。

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（3）学会与人交流，培养学生的自主合作能力；

教学重点难点：

重点：

1、充分了解并掌握下列句子:

What did she have for breakfast ?

She had eggs and sausages。

2、了解英语国家饮食习惯。

难点：用一般过去时来谈论别人的饮食习惯.

教学准备：

图片，单词卡片 课件

教法、学法：

任务型教学模式,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学.

学习过程：

一、课前预习，主动探索

预习课文，听课文录音，找出生单词和新句型

我能读：

单词：email、 egg、 sandwich、 delicious traditional。 句型：What did she have for breakfast ?

She had ...

( 请在会读的单词和句型下划“√ ”)

我能写：email、 egg、 sandwich、 delicious traditional

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( 请在会写的单词下划“√ ”)

下面对你的预习情况进行一下自我评价吧！

二、课内探究

（一）、自主合作，学习新知

1. 读出下列单词的读音并写出汉意:

email_______egg_______sandwich_______

delicious_______ traditional_______

2.试着了解课文大意。

（二）、小组合作探究

1.小组讨论交流,读会单词并用所学单词造句:

2.小组找出疑难，找出难点提交老师。

（三）精讲点拨、学习课文

Step1 Warming up

1、Greeting.：

2、Review ：

（1）Chant：I am very happy to see you. Let`s have a chant together.( Noodles and rice are very very nice)

http://www.77cn.com.cn/yy/showdetail.php?mid=1098&aid=943 (这是一首学生们已经学会的关于食物的儿歌。在课的开始与学生们一起说唱，既可以作为学生的课前热身，使学生可以很快地进入到英语学习的氛围中，又复习了一些表示食物的单词，可为本课的学习做铺垫)

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[设计意图]：利用互联网查询到chant,通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

（2）Review the food:

T: Can you tell me what is the chant about ?

S: It’s about food.

T: Boys and girls, I like food . Do you like food? ( Yes) Today I’ve got an email from my friend. http://www.77cn.com.cn/image/570f8c58b62a9acd9c820413

教授“email”.打开邮件， Look ,there are lots of food.

（3）New words:

(课件展示食物图片,复习食物单词).同时引入并教授“delicious” 出示 水饺图片， http://www.77cn.com.cn/show/1/55/f0dd95e06b7089e6.html

It’s Chinese food.

It’s a traditional Chinese food.教授“traditional”

出示鸡蛋图片，

教授”egg”。利用小组读、个人读、男生、女生读、开火车读，练习。同法教授“sandwich” “sandwiches” http://www.77cn.com.cn/show/1/55/1978c9e31caa4227.html

“chips”.

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http://www.77cn.com.cn/show/4/79/23c0ffc69363e1e2.html

Let`s say them together.引入句型， boys and girls , I had noodles and eggs for breakfast.What did you have for breakfast? 指生回答，What did you have for lunch? 指生回答，What did you have for dinner? 指生回答。

同桌合作，练习句型。并选几组进行展示。（要进行及时评价） Step 2 Text learning (课文学习)

1、我知道你们吃了很多好吃的食物。Today Lingling sent an email to Daming .She had some English food. Let’s watch the cartoon.Listen and point. http://www.77cn.com.cn/programs/view/h_gpqnRq8iw/

2、Listen and repeat. Now answer questions.

（1） What did Lingling have for breakfast?

（2） What did Lingling have for lunch?

（3） What did Lingling have for dinner?

（4） Does she like English food?

[设计意图] 让学生通过听课文录音,了解课文内容,并有意识地加强学生的听力训练.

3、Listen and repeat again. Then read the text in your group. (以分角度形式进行课文朗读)

4、Let’s show. 小组合作，情景表演，组际展示

(我对课文的掌握“√”：能角色扮演____;能流利朗读____;仍需努力___)

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（四）、有效训练，拓展延伸

Make a survey:

T: What did you have for breakfast/ lunch/ dinner yesterday? Now, let’s make a survey, OK? You can ask and answer with your good friends:

For example: I am a reporter .Ask S1:/S2/S3 What did you have for breakfast/ lunch/ dinner yesterday?

1 Practice in the groups.

2 Act it out （在每一组表演后，教师有所指向面向全体或其他不参与表演的同学提问：What did she have for lunch/breakfast /dinner? Ss (一轮以后，可以让学生发问。）

[设计意图]既让学生在趣味中练习了本课的重点句型，使学生在情境中使用人称转换，激发学生注意倾听，又发散了学生的思维，让学生在实际中运用了大量的有关食物的单词。

三、拓展延伸，合作交流

回家询问家长及朋友三餐吃的食物。完成信息调查表。看看你的同伴一天

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四、总结与评价，查漏补缺

今天你学到了______________________________ ____________。 自我评价

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