八年级语文上册第17课《 怀疑与学问》课件鲁教版

顾颉刚

教学目标1.了解作家、作品，学习文中生字、词。 2、理解中心论点与分论点及之间的逻 辑联系。 3、理解举例论证、道理论证的运用。

4、理解论证的层次和过渡句的作用

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顾颉刚(18931980),我国当代 史学家 ，江苏苏州 人。 长期从事教育 工作和历史研究， 于怀疑和辨伪，有 不少创见。著有 《汉代学术史略》、 《史林杂识初编》 等。

指导自读课文(边读边讨论)

1、阅读全文后用自己的话概括作 者在本文中提出的论点。你认为 课文中哪些语句可作为论点。 2、本文开头有何特点？ 3、分别概括第3-4,第5、6段的 内容。 4、找出中心论点统率下的两个分 论点。

导读提纲二： 1、本文主要运用举例论证、道理论证的 方法，标出第4、5段中各句的序号，分 别指出这两段中运用这两种论证方法的 句子。 2、什么是怀疑的精神？它有何作用？ 3、“尽信书不如无书”的意思是： A、完全相信书不如没书 B、尽管有好书，但是不用，等于没有书 C、尽量相信书，不要无视书的价值。

讨论：第1、2段引用学者的名言以提出论点，这种写法有 什么好处？ 这种写法，既提出了论点，同时 学者的名言本身也是一个证明论 点的有力论据，这就使得论点的 说服力更为增强。

3、对这段文章四句话之间层次关系的理解， 下面几种看法哪种是正确的？ A.①│② ③ ④ B.① ② ③│④ (并列) (并列) C.①│② ③ ④ D.① ② ③│④ (因果) (因果)

答案： D

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提问二：本段的中心在哪层？为何？

讲解：本段的中心在第三层。 第三段以一个方面论证总论点，阐 明为什么怀疑精神是做一切学问的 基本条件，这是第一个分论点的内 容，本段第三层说的就是这个内容。

提问二：本段用了哪几种论证方法？

讲解： 本段用了正反对比(“因怀疑而思 索……否则便是盲从，便是迷信”) 和引用名言(孟子所谓“尽信书不 如无书”)两种论证方法。

本文的语言特点本文的语言明白朴实，

简洁准确， 通达流畅，长短相宜。