涵江区第二实验小学教学常规管理工作总结(新)

以人为本是学校管理的核心。我们充分尊重师生的主体地位,把师生的发展和需要作为学校工作的出发点和最终归宿。为此,我们以“尊重人、信任人、激励人、关心人、发展人”为管理理念,提出了“圆形向心式”管理体系。即学校管理就像一个圆,圆心是学生,学校领导干部、教师要紧紧围绕这个圆心,做到教师为学生服务,干部为师生服务,校长为大家服务,一切为了学生,一切为了师生的最优化发展。

规范常规管理 提升综合素养

涵江区第二实验小学教学常规管理工作总结

学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，用科学发展观统领学校工作全局，坚持“以人为本，促进全面发展”的办学宗旨，以“创新促发展，特色树品牌”为办学思路，恪守“智慧、健康、和谐、发展”的校训，全面推进素质教育。学校先后获得“福建省实施素质教育先进进校”“福建省少先队红旗大队”“省级课题研究先进学校”“市首批素质教育优秀学校”“市文明学校”“市课改实验基地校”“市安全工作先进校”“市平安学校”“市依法治校示范校”“市语言文字规范示范校”“市校园文化艺术节先进集体”“市先进教工之家”“市师德建设先进集体”等荣誉称号。

一、科学管理，凸显办学活力

以人为本是学校管理的核心。我们充分尊重师生的主体地位，把师生的发展和需要作为学校工作的出发点和最终归宿。为此，我们以“尊重人、信任人、激励人、关心人、发展人”为管理理念，提出了“圆形向心式”管理体系。即学校管理就像一个圆，圆心是学生，学校领导干部、教师要紧紧围绕这个圆心，做到教师为学生服务，干部为师生服务，校长为大家服务，一切为了学生，一切为了师生的最优化发展。

为了贯彻执行《涵江区中小学教学常规管理规程》，开学初学校专门成立了学校教学管理领导小组，学校副校级以上领导各挂钩一个年段，负责指导年段开展教育教学工作，分工明确，责任到人。根据实际，学校重新修订了《 涵江区第二实验小学教育教学管理制度》《涵江区第二实验小学教学常规管理制度》《涵江区第二实验小学校本教研制度》，教师例会上又组织教师认真学习相关制度和规定，并要求老师按要求严格执行。多次召开教学工作会议，组织全体教职员工认真学习有关文件精神。定期召开教研组长会议，倾听教研组长的心声，了解教育教学的动态，及时为教师排忧解难。

二、严格要求，实施课程计划

学校严格按省颁布课程计划开齐课程门类，开足课时，上好课程，创造性地实施课程计划。充分利用校内课程资源，有效开发校本课程，自编了《关注安全 珍爱生命》安全教育校本教材，专门开设了心理

以人为本是学校管理的核心。我们充分尊重师生的主体地位,把师生的发展和需要作为学校工作的出发点和最终归宿。为此,我们以“尊重人、信任人、激励人、关心人、发展人”为管理理念,提出了“圆形向心式”管理体系。即学校管理就像一个圆,圆心是学生,学校领导干部、教师要紧紧围绕这个圆心,做到教师为学生服务,干部为师生服务,校长为大家服务,一切为了学生,一切为了师生的最优化发展。

健康课，配备了专职的心理健康老师，设置了心理健康咨询室，学生碰到烦恼和问题，可以参与心理健康辅导，与心理健康老师面对面地交流。校级副职领导以身作则，全部兼课，编写教案，按课程表上课；经常深入教学第一线，下班级听课，和老师们一道参与评课，虚心听取老师们的意见，及时与授课老师交流。副校级以上领导听课均达到十二节以上。

三、校本教研，促进专业成长

学生的全面发展离不开教师的专业成长，学校十分重视教师队伍建设，强化校本培训，引领教师增师识、强师能、修师德。特别关注中青年教师的专业成长，想方设法为他们的专业成长创造条件，搭建平台，采取“走出去，请进来”的方法，让更多的教师参加各级各类专业培训。

学校还举行一系列校本教研活动，促进教师在多元的思想对话和观点交锋中实现专业成长的自我超越。

一是专题讲座。开学以来，校长、书记、分管副校长已为教师做了《实践教师智慧 追求灵动有效的数学课堂》《如何做好新学期的教学常规》《如何备好语文课》三场教育教学专题讲座。

二是集体备课。每周一、二、三各教研组都举行集体备课活动，由教研组长主持，精备一课，组员集思广益，畅所欲言，达成共识。学校领导参与其中，适时点评、指导。

三是新教师摸底听课。十月份，学校领导、教导处深入课堂，对8位新教师进行摸底听课，了解新教师的课堂教学情况，课后组织听课教师参与评课活动，及时与授课老师交流，提出意见和建议。在区教师进修学校组织的新教师调研听课活动中，8位新教师异彩纷呈的课堂教学受到领导的广泛好评。

四是送教下乡。为了促进校际间的教学经验交流，陈慧彬、黄肖宵老师踊跃往梧塘中心小学参加涵江区送教下乡活动，受到领导、专家和听课老师的一致好评。

五是师徒结对。为了提高新教师的教育教学水平，学校采取师徒结对的方式，聘请经验丰富的教师为新教师的指导老师，开展双向互动交流，签订师徒结对协议书，有的放矢地开展教育教学活动，要求新教师开一节公开研讨课、提供一份教学设计、设计一份试卷、撰写一篇论文、参与一个教研课题。

六是全区教育教学开放日活动。分管教学的副校长全程跟踪听

以人为本是学校管理的核心。我们充分尊重师生的主体地位,把师生的发展和需要作为学校工作的出发点和最终归宿。为此,我们以“尊重人、信任人、激励人、关心人、发展人”为管理理念,提出了“圆形向心式”管理体系。即学校管理就像一个圆,圆心是学生,学校领导干部、教师要紧紧围绕这个圆心,做到教师为学生服务,干部为师生服务,校长为大家服务,一切为了学生,一切为了师生的最优化发展。

课、评课活动，负责指导教学开放日活动，亲自担任指导教师，与授课教师一起备课、编写教案、反复试教，多次修改教案，从板书设计到教学环节精心指导。程攀华、官世明、陈慧彬、王丽红、魏黎珍、陈素娟的现场展示课受到领导和老师的一致好评。

七是观看教学录像。定期组织教师观看省级以上教学观摩课录像，并进行现场评课活动。

八是专题研讨。针对教学中碰到的一些难题或重要问题，各学科组织专题研讨，在研讨会上，教师根据专业理论以及教学经验发表自己的意见，这种结合课例进行专题研讨的方式，教师们收益很大。

九是教学沙龙。学校创办了人文情趣的“教学沙龙”，让教师讲述教书育人的经验、课改科研成果、教育理论的心得体会以及学科领域的最新知识。同时邀请全校教师参与对话，实现了参与者头脑振荡，台上台下质疑争辩。本学期的教学沙龙围绕“学困生转化”这个专题进行。

十是教师基本功训练。以创先争优为契机，加强教师基本功训练，要求教师苦练粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功，确保人人参与，练有所得，学以致用。大力开展阅读经典、共促成长读书活动，以写读后感、写教后反思、写心灵感悟、写教学随笔、写教育叙事等教育文章，锤炼教师写作基本功，提升教师人文素养。

十一是课题研究。开展以骨干教师为龙头的课题研究，提高教学研究水平，促进专业化成长。08年申报的省级语文课题《小学习作课堂发展性评价的研究》、市级语文课题《以生为本，构建和谐课堂》正在处于结题验收阶段；区级语文课题《新课程背景下小学语文预习实践的探究》、体育课题《小学体育教学中的安全教育研究》、英语 …… 此处隐藏：2882字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……