语文鲁教版(五四制)六年级下册 《真正的英雄》课件2 (1) ppt课件

鲁教版初中语文六年级下册

第四单元

第22课

导入新课

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1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天 飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国 56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国 宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失 事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天 壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

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默读课文，思考以下问题： 1.你能体会出作者在文中所表达的思想感情吗? (哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神， 号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路， 继续进行太空探索。这篇演讲词虽然写的是美国 人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义却 超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域， 上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质 百折不挠地探索未知领域的精神。由此说来，这 里表达的思想不仅仅属于美国，也属于全人类。)

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2.你认为课文可以分成几个部分？为什么要这样 分？ (总—分—总的写作思路。从写作思路角度来看， 本文又可分三部分，第一部分，前四段，表达深 深的哀痛和对英雄的赞颂；第二部分，中间九段， 分别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些 “真正的美国英雄”;第三部分，最后八段，号 召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继 续向太空进军。)

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(二)探究性阅读 画出你喜欢或让你感动的句子，并把自己的理解 批在旁边。 注意让学生体会以下几个句子：

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1.英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的 语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心 和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责 任感，去实践真正的生活以至献出生命。 2.在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理： 未来的道路并不平坦，整个人类进程的历史是与 一切艰难险阻斗争的历史。

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3.我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知 道飞得那样高那样惬意的你们，现在在星际之外 找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。

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答题思路：可让学生联系自己所了解的其他历史 事件，来印证第一题和第二题这两句话表达的意 思，并能用自己的话阐释其中的含义；第三题， 只要说出表达了作者什么感情、作者为什么这样 说就可以了。.

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1.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说 她“凝聚了整个国家的想像力”? 麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第 一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意 义非同寻常。原定由她在太空中

向美国和加拿大 250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天 飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的 却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以 理解为代表着美国未来和希望的中小学生。

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2.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什 么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”? 人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史， 一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意 味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕， 而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准 备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一 个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都 值得人们学习。

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3.里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么 ?怎样看待这种精神? 开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大 的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。

结论总结

这篇文章的主题思想可以概括为：哀悼罹难的航 天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛 为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探 索。这篇演讲词虽然写的是美国人和美国事，写 的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国 家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类 的高度，体现了人类最闪光的品质百折不挠地探 索未知领域的精神。由此说来，这里表达的思想 不仅仅属于美国，也属于全人类。

课堂练习

(一)判断题 1.作者抓住英雄令人感动的生活细节，一一展 开深情回忆。( ) 2.这篇文章以情动人，平易近人，让人深思， 令人感奋。( ) 3.里根总统所宣扬的美国精神只指英雄主义精神。 ( ) 4.整篇演讲词主要抒发悲痛心情，只表达对航天 勇士的哀悼。( )

课堂练习

(二) 这篇演讲词的主题思想可以概括为： 1.哀悼了 (人物) 2.颂扬人类的 精神 3.号召人们化 为 ，踏着先烈开辟的道路， 继续进行 。