第4课《散文诗两首》课件

散文诗两首

第一课时

泰 戈 尔 ( 印 度 )

金 色 花

这是流行于上世纪80年代的一首歌曲，历经20年淘洗， 唱在今天，仍是分外动人，恐怕就是因为它表现了母亲对

儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉。这种 情感是经得起时间的考验的，这种情感也不会有地域的界 限，这是人类共同歌咏的永恒主题。 有人曾用饱蘸童心之笔，尽情描绘了这种情感，抒写了 一首首纯真诗篇，这个便是泰戈尔。 今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰 戈尔的《金色花》,让我们期待一次美的洗礼！

泰戈尔：(1861--1941),印度作家、 诗人、社会活动家。

在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大的 影响。 代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、 《吉檀伽利》。1913年获 得诺贝尔文学奖。

金色花 又译作：“瞻波伽”或“占 波”,

印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。

金 色 花假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告 的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在 你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投 在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又 成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的 话了。

① 读准字音，理解生词嗅( xiù ) 闻(气味) 花瓣( bàn ) 罗摩衍那( mó ,yǎn)------印度长篇叙事诗。 匿笑( nì)------匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 祷告( dǎo )-------向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受润泽、培育。

☆朗读感悟1、② 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈 爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？ 请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。 示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气(沁 入妈妈的心脾)。

母亲读书时，我就将影子投在书页上(阳光太 刺眼，这样可以保护母亲的视力)。 母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。

☆朗读感悟

1、③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_________

___的孩子和一个

____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈 祥的爱读书的妈妈。

我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。

我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。

思考题：1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文 中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我 为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？ 2、作者为什么把孩子想象为金色花？ 3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩 子”?这是什 么口吻？而孩子为什么不告诉妈 妈自己做了不少好事？

为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作， 可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。

孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报 也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活 得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。

金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩 子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的 光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们， 正可以象征孩子回报母爱的心愿。

“坏孩子”:妈妈找孩子找了很久，非常着急 担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就 走，把妈妈急死了。

而“我”为自己能给妈妈做事而高兴，还要妈 妈保密，让她莫名其妙才好，于是向妈妈撒起娇来 了。

☆朗读感悟，把握整首诗的朗读基调。 你认为该用什么样的语速和感情基调来 朗读？ (明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，

读出母子之爱和儿童特有的调皮)

☆朗读感悟，深入理解，体验情感。(先由学生圈点勾画，朗

读品味)以下诗句应读出怎样的语气： ①、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ (要读出孩子的调皮，得意，骄傲。)

②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”(要读出母亲的焦急惦念。) ③、“我不告诉你，妈妈。” (要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。) ④、“你到哪里去了，你这坏孩子？”-----为什么妈妈见了面，

说“你这坏孩子”?(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。)

☆意境感悟 再次朗读课文，思考：这首诗表达了什么感情？你发现诗歌 美在哪里？ 表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的 美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的 想象”、“真挚的情感”、“质朴的语 言” 。