全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

实施“三生教育” 实施“三生教育” 建设现代教育价值体系杨国良

2009年 12日 2009年1月12日

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

什么是“三生教育” 为什么要实施“三生教育” 实施“三生教育”的思考

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

什么是“三生教育” 什么是“三生教育”“三生教育”,就是通过教育的力量，使 三生教育” 受教育者接受生命教育、生存教育和生活 教育，树立正确的生命观、生存观、生活 观的主体认知和行为过程。也就是通过整 合学校教育、家庭教育、社会教育的力量， 激发学生的主体认知和行为实践，最终达 到帮助学生确立正确的世界观、人生观、 价值观的目标过程。

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

生命教育的定义生命教育是帮助学生认识生命、 生命教育是帮助学生认识生命、 尊重生命、珍爱生命，促进学生 主动、积极、健康地发展生命， 提升生命质量，实现生命的意义 和价值的教育。

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

对生命教育的理解人的生命的维度：自然生命、社会生命、精神生 命。 生命历程：生——老——病——死。 生命历程：生——老——病——死。 生命教育包括：生命教育、死亡教育(或生死教 育)。 生命教育的层次：认识、尊重、珍爱、发展。 生命教育的逻辑：以人类生命为中心，从自我→ 生命教育的逻辑：以人类生命为中心，从自我→ 他人→人类→ 他人→人类→自然，核心：和谐。

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

生存教育的定义生存教育是帮助学生学习生存知识， 生存教育是帮助学生学习生存知识， 掌握生存技能，保护生存环境，强化 生存意志，把握生存规律，提高生存 的适应能力、发展能力和创造能力， 树立正确生存观念的教育。

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

生活教育的定义

生活教育是帮助学生了解生活常 生活教育是帮助学生了解生活常 识，实践生活过程，获得生活体 验，确立正确的生活观，追求个 人、家庭、团体、民族、国家和 人类幸福生活的教育。

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

三者之间的关系是什么？ 三者之间的关系是什么？生命教育、生存教育、生活教育三者 之间互为条件 密不可分、 之间互为条件、密不可分、相辅 互为条件、 相成，是一个有机统一的整体。 相成，是一个有机统一的整体。生命 教育是前提、是根本， 教育是前提、是根本，生存教育是基 是关键，生活教育是方向、 础、是关键，生活教育是方向、是目 标。

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

为什么要实施“三生教育” 为什么要实施“三生教育”什么是人(人生)? 从某种意义上讲，人(人生)是由生命、生存、 生活所构成的有机统一体。 什么是人生发展？ 人生发展是人的生命发展、生存发展和生活发展 三者之间互为条件、相互作用、相辅相成、紧密 联系的整体运动过程。 教育的本质是什么？ 教育是培养人的社会

实践活动。

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

观点：优质的“三生教育” 观点：优质的“三生教育”就是 优质的教育！ 优质的教育！从人的角度看：人(人生)→人生发展→ 从人的角度看：人(人生)→人生发展→ 教育→ 教育→“三生教育”,它们之间是层层决 定关系。 从教育的角度看：“三生教育”→教育→ 从教育的角度看：“三生教育”→教育→ 人生发展→ 人生发展→人(人生),它们之间是逐级 回归关系。 可见，从教育与人(人生)的关系而言， 实施“三生教育”是教育本质的回归。

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

为什么要实施“三生教育” 为什么要实施“三生教育”从现实和未来需要而言： 从现实和未来需要而言：

实施“三生教育”是全面贯彻科 实施“三生教育” 学发展观， 学发展观，构建社会主义和谐社 会，把社会主义核心价值体系融 入国民教育和精神文明建设全过 全面贯彻党的教育方针， 程，全面贯彻党的教育方针，全 面推进素质教育的重要举措。 面推进素质教育的重要举措。

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

实施“三生教育” 实施“三生教育”是落实科学发 展观的具体体现人是教育的中心，也是教育的目的； 人是教育的中心，也是教育的目的；人是 教育的出发点，也是教育的归宿； 教育的出发点，也是教育的归宿；人是教 育的基础，也是教育的根本。 育的基础，也是教育的根本。 教育事业的科学发展集中体现在促进人的 全面发展上，体现在人的素质的提高上。 “三生教育”是使人真正成其为人的教育。 也就是不断促进人的社会化过程。

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

实施“三生教育” 实施“三生教育”是全面推进素 质教育的基本要求素质教育的核心是解决好“培养什么人、 怎样培养人”的根本问题，根本理念是坚 持育人为本、德育为先，根本任务是立德 树人。 “三生教育”着眼于学生的健康成长、成 人、成才，着力开启学生心智，培养学生 的创新精神和实践能力，提高学生的健康 水平，促进学生的全面发展，与素质教育 的基本要求是一脉相承的。

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

实施“三生教育” 实施“三生教育”是现代教育的 基本任务现代教育是坚持以人为本，坚守教育 公平，适应当代、引领未来的事业。 现代教育的根本目的是实现教育现代 化，本质是促进人的现代化，核心是 培养适应当代社会和未来社会需要的 人。

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

实施“三生教育” 实施“三生教育”是现代教育的 基本任务发展现代教育，事业发展是根本，制度创新是 发展现代教育，事业发展是根本， 关键，建设现代教育价值体系是核心。 关键，建设现代教育价值体系是核心。 事业发展、制度创新、价值建设形成了发展现代 教育的三个支点，构成了现代教育必

不可少的 “铁三角”。 “三生教育”立足于帮助个体成长，着眼于建设 现代教育价值体系，着力促进个人发展与社会发 展的统一和人与自然的和谐发展，努力培养建设 现代社会所需要的现代人。

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

全面实施“三生教育” 全面实施“三生教育”的着眼点社会主义核心价值体系与现代教育价值体系的关 系：一般与特殊的关系；抽象与具体的关系；内 核与表现的关系。 实施“三生教育”的着眼点就是建设现代教育价 值体系。 “三生教育”是现代教育价值体系建设的有效切 入点、载体和抓手。