任务型教学在大学英语听力教学中的应用

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力。传统的听力教学以教师为中心,教学模式单一,使得学生学习的积极性不高,学习效果不明显。任务型教学作为一种新型的教学方法,它注重真实场景下的语言交际活动,引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式积极、主动地学习,成为深受教师和学生欢迎的教学方法之一。

21 0 1年 1 2月

河北大学成人教育学院学报J u n l fAd l Ed c t n o b i ie st o r a u t u a i fHe e v r i o o Un y

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第 1 3卷第 4期

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任务型教学在大学英语听力教学中的应用蔺瑞瑞(州师范学院忻外语系，山西忻州 040 ) 3 0 0

摘要：学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，其是听说能力。传统的听力教学以教师为中心，大尤教学模式单一，使得学生学习的积极性不高，习效果不明显。任务型教学作为一种新型的教学方法，注重真学它实场景下的语言交际活动，导学生通过思考、查、论、流和合作等方式积极、动地学习，为深受教引调讨交主成师和学生欢迎的教学方法之一。

关键词：务型教学；语听力教学；用策略任英应中图分类号： 4 G6 2文献标识码： A文章编号：10—67 2 1 ) 4— 0 8— 2 0 8 4 1(0 1 0 0 9 0

一

、

任务型教学的内涵和特点

二、务型教学在大学英语听力教学中应用的任必要性

任务型教学 ( ak ae ahn,简称 T T产生 T s—B sdTec ig B )于2 O世纪 8年代，几年应用于外语方面的研究逐渐盛 O近行。务型教学强调学习是有意义的心理过程，师应依 l任 l教据课程大纲的总体目标，励学生将自己的个人经验纳入鼓学习中，而激发学习的热情，引导学生通过思考、查、从并调 讨论、流和合作等方式积极、动地学习和使用英语，交主完成大纲规定的学习任务。任务型教学不仅可以改进教师的授课方式，而且可以提高学生学习的兴趣，进学生积极地促学习和思考，改善学习策略，养学习兴趣和热情，进综培促合素质提高。任务型教学通过为学生设定任务来组织教学，学生在参与、验、流和合作的过程中完成，现从使体交实用中学的目的。

( )一任务型教学在大学英语听力教学中应用的理论必要性认知心理学研究指出，识有两个维度，程序性知识知即

和内

容知识。在语言学习中，序性知识可以让学习者用程英语去做事情。内容知识指具体的语言内容或语言形式方面的知识(词汇、法等)如语。在所有的语言教学中，会强都调要培养学生的某种能力和知识，力和知识指的就是知能识的两个维度。”一直以来，语教学都集中在对学生 _( 3 J 外知识的积累，略了学生对程序性知识即能力的培养。任忽

务型教学强调积累知识和培养学习者的语言交际能力，从而有利于提升其掌握程序性知识的能力。( )务型教学在大学英语听力教学中应用的实践必二任要性

任务型教学具有如下几个特点。首先，求教师在教要学过程中发挥引导作用，要是引导学生如何积极有效地主学习。学生不仅能通过学习积累知识，重要的是学会推更理、断和分析。其次，学材料应具有真实性和实用性。判教

大学英语的教学目标主要是培养学生的英语综合应用能力，别是听说能力，语学习的五项基本技能中把“”特英听 排在了第一位，各类英语考试中，力部分所占的比例越来听越大。然而，生本身对英语听力存在一定的焦虑，习的学学兴趣也不高，生在各类英语考试中，力的得分率很低。学听 传统的英语听力的主要教学过程包括教师播放听力材料 ( 2遍一 3遍 )学生听并完成练习；师核对答案并解释文本的；教细节和难点。教师注重对词汇和句式的解释，生也能从学

学生学习知识的目的在于将来对知识的运用，师设计任教务时要创造真实的语言情景，仅要将听力材料融入到学不生的实际生活中，要将学生的实际生活引入听力材料中，也 通过听力任务和现实生活的结合，发学生学习的兴趣和激热情。任务型教学中任务的设计要考虑学生的水平，循遵

从易到难、整体到细节的过程，求学生掌握整体内容，从要 在此基础上再捕捉详细信息。次，学生为主体，重¨再 2以注学生创新意识的培养。学生在学习的过程中，断获取新不知识，亲身实践的过程中分析和解决问题，而

培养和发在从展创新意识，现了真正的以学生为中心和以人为本的教体育观。

中掌握一些基础知识。但这种以教师为中心，纯为学生单传授语言和技能的教学模式愈来愈不能适应国家对英语专业人才培养目标的要求，的英语课程标准明确要求教师新

避免使用单纯传授语言知识的教学方法，量采用任务型尽教学满足学生学习的要求。教师不仅为学生传授语言和知识，要以学生为中心，调“做中学”更强在的学习方法，养培

收稿日期： 0 1 7 4 2 1—0—0 作者简介：蔺瑞瑞 (9 2一，, 1 8 )女山西临汾人，州师范学院外语系教师，忻主要从事英语听力教学研究。