微课在生物工程设备课程教学中的应用

科技 探 索鸣争 Sc科 i e cn e& 技 T ce h n视ol o yg界 Vi s i o n

微课在物工生设备课程教程中的学用应宋小锋增原杜艳晓娜 (新乡医学院三全学院 河南，新乡4 350 03 )【摘】要提将出微应课于高校用生物工设程课备的教学程中，别分从生_物 - T设备微程课的设计、使方式和用效评价进果探索行践实结.果表微明对课生物程设备工的教学质量及学的生习学趣兴的提高有具显的积极作著用【关键词】微课；生工程设物备；教学革改p Apli c a t oin o f im r oc - l ec u t er t e a c ih gn m ode i n i o Beng i n e e r n i g Eq m pem tn Cur ri c u lm u SNG Xi a0o— fe ng YAUN Ze ng—y a n D U Xi a o— n a( S an qu a n M d i c ae l C l o l gee,X i n xi n ga eHn a n 45 3 00, C3 i hn ) a

【A bs t r a c] Wet m a k e x p el r o ta i n o a nd p r ac t i ec o n} e h des i g ni n g u, si n g a w y a dn e ff e c t e v a u a lt io n o f m i c r -o le c u tre t eac h in g m o d e in bi o en g i n e er ni g e qu ipme t n ucr r i c u l u m T,h e ers u hs s ho w ht at a p lpi c a t o i n of m i c r -l e cot u r te aec h in g m do e h a ve p s i t oi v e i p ma ct f o r a r o s uin g s t du e tn s’ l e a rin g i tne r es t san d i pm ro v i n g t aec h i g n q u a i t yl.【 eK y w or s】dM ci ro— l c etu r e;B o i neg i n ee i rng e q ui p m n t; e eT c ah n i g re rof m ati o n 物T生程设是备代现生物技的基本术理原

与T学程原相理交叉 的用应学科性.是将生技术物成果现实规化、模产业的桥化和手梁段该课程是生物T程专、业发工程酵以及相关业专的一门重的要心核课程，教学程过涉及许多中设备的基结本、构原理计、算及关相应用，在授课程中会过现出量大抽象乏昧的图表、、方式程 .再加上通普校高一没有相般的关型设大备 .仅通仅板过书或维二罔的片很使学生准难确无误的解授理课容及内其间的之系关.从而造成学厌学生绪情。因，此 何提如高生T物程备设教质量具学重要有的实意现义随着生活节的加奏，快们人入进“微了时代”微.也课然走进悄了 教学课堂它是以教学频为呈现视方式.围学绕科难讲解以知识的点有相还的关教学计设、材课件素、教反思学、练习试等辅测助性教学资 源有的机合体结微是在课统课传基的础继上承和展发来起一的种新教型学形式那.能么否将微融课到生物工人设程备课程教中学来提高教其质量学呢？我进们了初步探行索实践。 习题解讲时间.又可以学让生根据自身兴趣爱好选有择观的，看. 2 2.微与“课互网+联”的结合. “互联网+”李克强是理总提出一的种的新经形态通过应用信济息科和技互网技联术进内行容播和传快学速习的方 .法.我们它把与微 结合课成就一种新为教学的形式 .“联互网+微课被认为一”种效率高、的内丰富容、方的便学 方式习随着互联网的发展， “互联网+”会来越越多被的应用到堂课学q 1教即学便生们毕后也业会不断的从互联网中获取识知所.以们搭建我“互联网微课+”网络教的平学，汇大集昔的数据、案资档料、件等软学习源资，进一完善步络教网学平。台 2 3.微与课正常课的堂教互学补为充于由生学可以通过课后看观微课视频来 决解很多问题，因此教师就无需课堂上对某在细些节反讲复解 .从腾而时出间介绍来本行的业最新究进研展.可以开拓 学生视 .野更重要的是 可以提升学 的学生习兴趣、活跃堂课氛气

1物工程设生微课备的计设1 . 1 课微的计设理念

3微课使用的后效果评定推出微 课视频教学 .后最 显著的果效学是生学习生 T程设物的备极性积到得了明显的提高 .生学主们动探讨问题积的性极有明了显的提高. 课上问问题的学生也提明显

减少，作业和考成试也绩不同有程度的高提分析原因可是学能生对所知学识疑问有，由但怕麻烦于或性格内而不向去老找解答 .师长此以往影了晌习学积极的性.最影终到响课堂的表现上课推微出后 .学生能时及解大部分决疑难问题.大 部分学生能比较 顺利的成完作和业应用设 .学习计积极性逐 步高提 . .从互“联网+”网的教络平台学统数据计示显.个学期内.一平每均学个生观看微 课视频的时间为3 .小 9 .时这段 间时内本基解决作了中遇业到的 多数大疑难题问.大极提高了学生学习 生物 T设程课程备的效率和兴

趣研究表 .明般一的人注力集意中的效时有在 1间0钟分右左。所以微课视频时设计间上一在般5分钟左 .右最长不超过 0分钟1微课由 于到视受频长度限等制可以.去省绍项目介景背的间时(或需只一句话就可介以绍楚清 . )更要突出述讲的重点件文格一般采用式当流前行的 p 4 m、l fa hs、 A IV等，文件内存小且合适在联互和网移动通信传网播和展示以现寅移学习动、泛在学 .为教习的课师堂学应用教和学的个性生化、碎片学化习创便造捷 件条 1 .2内容选择及设计在教学实践中生物.T程设备微的课应换成转绕核围心目而展项的知开识点难解析、微课阐所述知识点的生物在程工备课设中主程要对那些针容易讲不清楚或、容不接受易，需要再次回顾的知点。识比 如气斥缩及空除设菌备的原理.如何实现空压缩、气肉眼看到不的空气何如文的现滤过除菌 .酵罐发机械搅中和通拌如风何合配现实发液酵混匀的溶氧和率等.这些识点简单知通过的二图维片难很清讲楚但 .通是模过型成做F a1 s h或视频微生动形.象，便理解。于物T生程备教设中学.各种设的设计原备和理造、构作工状态、工艺等容内是都物生程工设课备程的重内容点传.的教统学手段图是片在黑及上板画静的止形图，再合语占进结行述捕.由于生之学前一般都见没相关设过备， 短时问内都很难融会贯通如把此部果内分容成做动的微视态，频学生就很易容解理掌和握同.时跃活了堂气课氛，提学高生习的学极积性 ..结4束语过将通微引课入工程类到专业课程学教中，与再“联互网+”结合相的试 .与尝常课规堂教相学互

补充.决了解学生学存习生物T程设备课中经程常到遇难题的 .教学果效得明到显的提。存升未来的学教作中工 .们我继将探续索微课在生 T程物设备课程中的应用 .课微与翻课转堂结合相的效果探 .进一索实验多元化步的堂课学教.以期更好的高生物T提设程备教质量学学和的生习学效果。●【参考文献】『1]马丽，彭歌榜新，建高，奇等物工程生备课程设教模式学的改l革 JI l微生学物通，报 2 005, 3 2 ( 5:11 60 1—6 4 『2]肖安庆关微课于学的教点几考思l J 1 l年教师， 2青 01 3, 2: 4 2— 4 3 [ 3]黎加厚课微含的与义展发l J 1 l中小学息信术技教育 2, 1 0,34 1 :1— 21 4『殷海]明 叶华利微在软件课程课工教学程中应的『用J ]_算计教机育， 2 0 1 4,6 5O一 5 2

2生 物程工设微备课的使用方式 2 .1微课的类

分课根微据作用分可为知识解型讲和题习解型知识讲解答型要主讲述些一识知的重点、难点，如消泡器设的原理计类型及、 同离心不机的设原理计及料如何物设在备内部实分现离等，其目的是帮学助生对该识知点理的解或课后复习. .题习解型是对教答程习题进讲解行重，针对点那些有列没入后课业作的难 .题样既这节省了师在教堂上课的

[5张明昕.]微课翻与转课堂谈l浅 J I l学大育教 2, 0 13 , 2: 21— 39 0.[责任编辑：刘展]1 38 l科视技 S界c i n ece T&e c hn ol o g y V si i n o